灞桥区狄寨二幼“名校+”家园共育案例分析研讨活动

结合不同年龄阶段在个案研究的基础上,三个年级组分别根据本班个案的典型表现,提出了干预目标和干预策略及方法。例如小班组的幼儿的自理能力,中班组的倾听习惯,大班组的倾听与表达等问题,提出具体的计划和方法。面对众多家园沟通困惑,教师们横向精研、纵向深入,以“研”的精神,“磨”的心态,不断挖掘家园沟通中的关键...

2022四川广安市广安区教育科技和体育局招聘公办幼儿园合同制教师...

审查单位根据报考者填报的《报名信息表》,以及报考者有效身份证、学历证书、教师资格证书、考试加分资料的原件及复印件等基本信息进行初审(暂未取得学历证书的,报名时可提供学生证或毕业学校出具的学籍证明,并现场出具承诺书,承诺在考核前提供与报名登记相符的毕业证书;受疫情影响,暂未取得幼儿园教师资格证书的,报名时应...

合肥市长江路幼儿园杏林分园:聚焦自主游戏 教研共促成长

为进一步推动合肥市长江路幼儿园杏林分园自主游戏的有效开展,提升教师深入观察、记录、解读、分析幼儿游戏的水平,帮助教师树立正确的儿童观、教育观,近期,在合肥市长江路幼儿园杏林分园党支部书记、园长蔡葵的统筹部署下,长幼杏林开展班级自主游戏总结交流活动,由保教主任邓亚男主持。大班组程丽老师分享了《追随幼儿,发...

怎样矫正小孩口吃:幼儿口吃个案研究

1.加德纳的多元智能理论,依据多元智能理论测查表得出孩子的智力强项和弱项,应用孩子的优点,培育和增强孩子的自信心,以强项带动弱项,从而取得全面发展。怎样矫正小孩口吃2.行为矫处死中的正强化法:正强化法实在就是奖励法,每当幼儿行为表示畸形或呈现父母及老师等待的行动时,就给予精力或物资的嘉奖,那么,幼儿的这种...

幼小衔接——诺亚舟嘉兴庆安幼儿园大班组家庭教育讲座活动

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程的一个重大转折。这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期,幼小衔接意义重大。幼小衔接不当,孩子会出现身体、心理、社会适应性等三方面问题。

乐山市实验幼儿园开展“steam教育与幼儿园游戏的融合教研”主题活动

吴老师以大班个案“墙来了”为例,和组员们分享了幼儿在游戏中关于steam整合教育学习的内容(www.e993.com)2024年12月19日。组员李译宇,俞丽婷,肖媛熙,翟建容四位老师分别分享了班级幼儿案例,激发大家积极思考案例中幼儿有关steam教育内容的学习。班级案例分组研讨教研过程中,参加研修的老师们自愿分成了三个小组,每个小组自由选择组员老师们提供的...

幼儿园园务工作管理规章制_芜湖市政务公开平台

三、负责幼儿园保教工作。熟悉幼儿各年龄阶段生理和心理特点,熟悉幼儿园各年龄段教学内容及要求,定期检查教师月计划、周计划、备课本、教育笔记及个案纪录,定期测查幼儿教学效果,并做好纪录。四、负责组织教师业务学习,提高教师的业务能力。指导教师进行幼教改革与科研工作。

诺亚舟嘉兴庆安幼儿园大班“幼小衔接”家长课堂

隔屏不隔爱我们在一起--诺亚舟嘉兴庆安幼儿园大班“幼小衔接”家长课堂幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程的一个重大转折。这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期,幼小衔接意义重大。幼小衔接不当,孩子会出现身体、心理、社...

上海小囡还会唱沪语童谣吗?我们分析了1526份样本,发现……

*九成孩子的家长支持幼儿园多教沪语童谣。(四)个案剖析1.宝山区临江幼儿园11月22日,记者来到上海市宝山区临江幼儿园。这家上世纪八十年代建起的幼儿园,地处宝山老城区。根据上海市宝山区教育局2019年的评估报告,该园70%的幼儿为第二代新上海人。园长印盈介绍,幼儿园附近曾经家家户户的老人都会讲上海话,...

双向奔赴,多维协同

园校双方要围绕幼儿的身心准备、生活准备、社会准备,通过专项研讨、个案分析、时空观察等,引导幼儿园和小学教师化解理念差异,建立育人共识;围绕幼儿的身心准备、学习准备,通过联合教研、专题研究,借助教学观摩、集体研讨、互动教研等,让幼儿园和小学教师互相了解对方的教学内容、教学方法,认清幼小之间的认知沟壑与学教方式...