李镇西:“双减”政策背景下,中小学教师负担变化调查结果出来了
4.创文明城市,老师去值勤打扫卫生,入户宣传、垃圾清捡,指导学生家长做问卷调查并收截图等,大家停课背诵应知应会内容,比如社会主义核心价值观,城市文明公约等等。5.晨午检并填很复杂的表册,填一个表册最少得一节课,还有请假学生跟踪表,智慧黑板使用表册,课后服务相关表册,午餐缺勤表册,班会记录,政治笔记,危险物品...
“双减”效果如何?教育部回收了5737万份问卷,超6成非常满意
根据教育部的通告,这份调查问卷共计回收了5737.7万份(这个数量真的不少了)。1、学生作业问卷数据现实“98.2%的学校已出台了作业管理办法,92.1%的学校建立了校内作业公示制度,64.3%的学校绝大部分学生能在规定时间内完成作业”这里我想很重要的一个原因是一是“双减”推行后,学校、老师们在作业上确实是下了一番...
高中英语教师如何引导学困生
笔者首先对学困生进行了一段时间的课前、课中、课后学习活动的指导和监督,直到他们具备一定的管理意识和能力,指导学困生根据自己的实际情况制订出一个适合自己的英语学习计划,并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划。通过小组合作探究培养学困生的交际策略交际策略是指学生为了争取更多的交际机会维持交际以及提...
立达中学关于初中英语学困生援助机制的研究
大多研究者只停留在寻求英语学困生的成因,或者仅是呈现帮助学困生的可行解决个案,尤其缺乏如何对英语学习困难学生援助经验总结及理论阐述,更没有从援助机制建立的更高层面对英语学习困难学生进行科学研究,本课题的制定填补了这方向课题研究的空白处,极有英语教育的理论研究价值和实践意义。
《责任督学“双减”实地督导工作指引》发布
应尊重学校办学特色,不宜公开的信息要严格保密。4.问卷调查。责任督学可依据督导需求设定调查问卷,以适当方式在一定范围开展调查,全面了解学校真实情况或师生、家长诉求。5.走访座谈。责任督学可适时与校长、教师、员工、学生交流,召开教师、家长或学生座谈会,了解学校管理、教学和学生学习活动等情况;也可走进社区、学生...