巧用音乐游戏观察评价幼儿
同时,我们还利用不同体裁、不同风格的音乐,参考微量表中的观察要点,有针对性地创设特定的音乐游戏情境和玩法,让幼儿在自然的游戏状态下,展现自己的音乐能力,这样教师也能高效地记录每一个幼儿的表现。例如,在大班音乐游戏“游中华民族园”中,我们开展了对幼儿音乐风格的表现能力的观察。在蒙古族风格的音乐中,幼儿...
有效评价乡村幼儿游戏课程
小班幼儿(3—4岁)游戏水平相对较低,评价重点放在基本运动能力、游戏参与度、学习模仿能力上,通过直接观察、互动反馈、作品展示来实施评价;中班幼儿(4—5岁)具有初步自我控制能力,评价重点放在社会交往能力、游戏规则理解、创造力表现上,可以通过幼儿在角色扮演、情境模拟、小组游戏中的表现来实施评价;大班幼儿(5—6岁)...
天桥区幼教中心实验幼儿园:基于自主游戏的幼儿心理健康教育策略
幼儿园每天保障一小时的自主游戏时间,并提供丰富的游戏材料,满足幼儿自主游戏的兴趣及需求。教师在这个过程中,通过观察、记录幼儿的游戏行为,并聚焦游戏中的关键问题及行为进行游戏后的分享,如集体分享、小组分享及个体表达,并提供纸、笔,鼓励幼儿记录自己的游戏过程与想法。在这个过程中,教师注重幼儿积极情绪的表达与分...
合肥市童兴融畅幼儿园:童兴融畅园之“自主游戏”系列(三)
教师在幼儿自主游戏中观察与支持,对幼儿发展至关重要,体现了关爱与引导。通过细致观察,教师了解幼儿需求,给予针对性支持和引导,帮助幼儿理解游戏规则、提高游戏技能,促进思维发展、社交能力和创造力提升。在业务负责王雪婷的带领下,全体教师共学了《自主游戏》这本的书的第四、五章节:1。在自主游戏中,为什么要进行观察...
聚焦观察儿童,巧用指导策略——吴江区汾湖实验幼儿园
有了前期对教师的观察与指导的理解,老师们借助此视频分别通过眼睛、耳朵、心灵三个不同的通道去观察、记录孩子的游戏行为,更加细致地去发现游戏的魅力。教师们分组交流,积极研讨,分析幼儿游戏时的表现与情况并把自己的想法与观点以文字的形式条理清晰的展现出来。
精准击破问题 提升师幼互动质量
帮助教师明晰撰写观察记录不是为了考评工作绩效,而应服务于教育教学(www.e993.com)2024年9月11日。改变园所观察记录考评要求,不盲目追求观察数量,而强调记录要全面、真实地体现儿童发展轨迹及教师有效回应、支持的过程。同时,区域将各园冗杂的表格,如个案观察、角色游戏观察及区域游戏观察等,整合为一张通用表格,并鼓励教师采用便签、录像等多样化...
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
改变园所观察记录考评要求,不盲目追求观察数量,而强调记录要全面、真实地体现儿童发展轨迹及教师有效回应、支持的过程。同时,区域将各园冗杂的表格,如个案观察、角色游戏观察及区域游戏观察等,整合为一张通用表格,并鼓励教师采用便签、录像等多样化载体进行记录。
直播实录|社会领域下的幼儿观察记录(上)
比如,在来离园时可以观察幼儿的自我意识与人际交往,在角色游戏中可以观察幼儿的人际交往、自我意识与社会适应,等等。只要涉及到幼儿与人、与环境交互的活动,都可以开展社会领域的观察记录。问题2:缺乏记录要点也有许多老师表示自己在开展社会领域观察时,不知该看什么、该记录哪些要点,也就难以记录下有效的观察内容。
强化评价方式改革 引领幼儿园提高保教质量
就更有意义了;还有一个感受是,对评估人员角色的定位非常重要,我们明确提出评估者是幼儿园发展的支持者,是与幼儿园共同成长的合作研究者,而不是结果的评判者,这个导向至今还深深地影响着他们,有评估者告诉我,至今,当他们去幼儿园视导时,不会将此工作看成是一个完成评判的工作,而是非常享受与幼儿园就观察后的研讨...
教师介入幼儿创造性游戏的行为分析及建议
他们将游戏主导者的位置让给了幼儿,并管好了自己的手和嘴,放手让幼儿成为游戏的操控者。在实际工作中,由于度的把控失当,往往出现只注重投放材料,只顾观看,忽略游戏的指导、评价等现象。很多时候,教师的观察只是“观”了,而忽略了观后的察觉。有研究表明,成人介入儿童的游戏既可能产生正面影响,又可能产生...