广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质...

尊重学生个性特点和成长需要,加强学生的自我评价,帮助学生认识自我、发展自我,激发学生发展潜能。(二)坚持全面发展和个性发展。坚持五育并举,着力提升学生综合素质,为学生终生发展奠定基础。既重视学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的全面发展,也反映学生个体的主要特点和突出表现,在面向全体学生...

基础教育“扩优提质”!今天看郑州、开封、洛阳!_腾讯新闻

建立健全“五育”融合评价体系,客观公正地对学生的发展予以评价,切实有效促进学生德智体美劳全面发展。顺河回族区“五育”并举成功经验在2024年河南省中小学德育工作会议暨班主任素养提升培训会上进行展示。三、坚持城乡一体化,推进义务教育“优质+均衡”发展战略为深入贯彻“义务教育优质均衡发展”的核心理念,积极挖掘...

把道理讲深讲透讲活才能入脑入心——访浙江省杭州市学军小学校长...

每学期开展“雷锋少年”评选活动，学生期末综合素质评价报告单中“道德品质行为表现评价表”包含3个一级指标、20个二级指标，引导学生在日常学习生活中时刻牢记雷锋精神。通过多种方式评选尊师孝亲、诚信守礼等各类“小雷锋”，鼓励孩子们做更好的自己。“雷锋小队”评选引导学生从校内走向校外，发挥小手拉大手的力量，...

新闻发布|枣庄市实施深化教育评价改革五项行动,助推教育高质量发展

强化体育美育评价，采用“日常运动参与+年度体质健康测试+集中运动技能测试”方式确定中考体育考试成绩，强健学生体质，帮助学生掌握1—2项运动技能；实施美育浸润行动，着重培养和评价学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。实施劳动习惯养成行动，制定《枣庄市全面加强中小学劳动教育工作方案》，推动建立校内校外劳动基...

??理论与实践|小学生养成教育探析

习惯成就性格,性格决定命运。教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。”小学阶段是孩子生理、心理发展和变化的重要时期,是接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。所以,小学生养成教育是学校、社会和家长共同关注且需努力解决的关键问题,是素质教育的重要组成部分。

2024年河南省普通高中招生考试道德与法治试卷点评

2024年河南省普通高中招生考试道德与法治试题,坚持正确的政治方向,落实立德树人根本任务,严格遵循依标命题的原则,基于社会发展和学生成长要求,立足学生核心素养,重视关键能力、思维品质和学科素养的考查,旨在引导学生增强国家认同、关心社会发展、落实道德践行,体现了道德与法治课程评价的科学性、专业性、客观性(www.e993.com)2024年11月27日。

重庆市合川区高阳小学:“七彩”党建铸品牌 五育并举映初心

“七彩”评价以高阳小学“七彩课程体系”为评价内容,指向“公民素养”“礼仪素养”“文化素养”“健康素养”“创新素养”“艺术素养”“劳动素养”的评价。“七彩评价”成为合川区学校教育评价改革数字化首创,实现了科学诊断、精准导向。三是实施教师专业生命周期考核评价。学校改良教师评价方式,实践构建“教师专业发展五...

翁铁慧撰文:以一体化建设引领推动新时代思政教育高质量发展

这方面,中小学阶段的教育作用可能更大,情感和价值的种子可以埋得更深。学生思政实践教育一定要有社会支撑、技术保障和制度安排,要增加学时学分,研制教学大纲,加大经费投入,建立考核评价办法,发挥好实践教学基地的育人作用。健全评价体系。思政教育的目的在于“入脑入心”,需要健全评价体系。要打破传统思维模式,适应一体...

人民日报整版观察:深入推进大中小学思想政治教育一体化建设

这方面,中小学阶段的教育作用可能更大,情感和价值的种子可以埋得更深。学生思政实践教育一定要有社会支撑、技术保障和制度安排,要增加学时学分,研制教学大纲,加大经费投入,建立考核评价办法,发挥好实践教学基地的育人作用。健全评价体系。思政教育的目的在于“入脑入心”,需要健全评价体系。要打破传统思维模式,适应一体...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

构建选修类课程体系重点突显学生的真实的优势智能和特长。一小的选修类课程包括科技、艺术、体育、学科拓展等几十个,重点有管乐、金帆书院、合唱、网球、木艺、国学、数学思维等。无论哪个选修项目,都要对学生做好客观评价。既考虑学生技术技能的熟练程度,更要考查学生在从事选修项目活动中,为达到最优而表现出的独特的...