韩国权丨学习任务群下小学文言文教学的转型思考
新课标指出“语文学习任务群是由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。”从关键词“情境性”“实践性”“综合性”和“核心素养”可以看出,学习任务群的实施应建立在真实的情境之下,发挥学生的主体性,在实践活动中发展学生的核心素养。1.联系经验,创设情境“情境...
活动促体验,情境助语用——鹤湖学校小学英语三年级开展实践乐考活动
此次实践乐考活动,大大激发了学生学习英语的兴趣。训练了学生英语口语交际的技巧,提高了学生英语口语交际的能力,培养了学生用英语表达观点、想法,进行交流的习惯。同时也培养了学生团结合作、与人友好共处、关心他人的能力.在全面培养学生综合素质的道路上,鹤湖老师们都在努力在以后的教学道路上,鹤湖教师将会继...
【大讲堂】潮州市积极组织全市义教阶段英语教师观看“南方大讲堂...
在英语口语交际教学中渗透中国传统文化。例如,教师可以将优秀经典传统文化的故事转换为可供学生英语口语交际实践的资源,以英语课本剧的形式,多创设生活情境,让学生了解传统文化细节的要求。教师还可以利用每天的dailyreport环节,有计划、有选择地安排一些内容,如中国传统的谚语、成语或是特色小吃,旅游景点的介绍或是古诗...
《智库·教师谈》①:小学中高年级综合实践课程与语文资源整合策略
它不同于语文基础知识课,是在教育者有计划,有目的地设置和学生的积极配合参与下,通过实践活动,对学生进行能力和智力,组织协调性的训练,从中提高学生的思维和判断力,以增进同学间的合作意识和创造性的一种活动。如何让语文活动课融知识性、实践性、趣味性于一体,发挥活动课的功能,全面提高学生的语文素养。激发兴趣,...
...小学海茵校区开展2021-2022学年度秋季学期语数英生活周实践活动
“减负不减质,增效不增量”,为培养学生良好的英语学习习惯,感受“能说会说、活用口语”的英语口语交际魅力,达到培养英语的核心素养的目的,南湖小学海茵校区以口语综合实践活动的方式英语生活周开展。三至六年级英语教师设计了符合本年级本学段的多套口语实践卡,设立了丰富的活动形式,例如单词银行、角色扮演、分类小蜜...
学会自信地表达,为核心素养赋能——全科视域下的小学口语交际课程...
学生的口语交际能力是融语言能力、思维能力、交往能力、合作能力及心理调节能力于一体的综合性能力(www.e993.com)2024年9月20日。口语交际学科也应是一门综合性的学科或者跨学科的综合实践活动。我们应该推行“全科口语”和“专题交际”,所谓“全科口语”,就是在小学所有学科中渗透口语交际教学内容,开展口语交际活动,让所有学科成为口语交际的“训练场...
小学语文口语交际很重要,一定要好好练习(附范文及解题指导)
小学语文口语交际的重要性一口语交际能力的构成口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性,它由多种因素构成,其中主要因素如下。1.良好的口语能力口头语言是借助语音及其变化来传情达意的,而汉语语音变化是比较复杂的,区别又比较细微,要恰当、准确地运用语言来表达,就必须有较好的语音能力。
指南:英语专业的学生如何规划自己的职业生涯?
其次,学生应该注重英语口语和写作能力的提高。这可以通过参加语言交换活动、加入英语俱乐部、参加口语和写作课程等方式实现。此外,学生可以通过自己的社交网络,例如社交媒体或者英语论坛等,与其他母语为英语的人交流,提高自己的口语交际能力。第三,学生应该注重实践经验的积累。实践经验可以包括实习、志愿者服务、参加学术会...
全国“智慧课堂”典型创新案例征集活动
案例简介:本案例通过学校在课后服务时段开展“百年再出发,迈向高水平科技自立自强”全国科普日科学家精神进课堂实践活动,借助一站式教与学平台Classin,为学生提供线上与科学家与其它学校互动交流和浸入式场馆学习的智慧课堂,通过馆方主讲师和课堂老师的角色分工。本节课通过云参观和线上多效互动展示,利用信息技术拓展课...
板厂小学:文化引领 智慧育人
五年级毛维华老师在教授《钓鱼的启示》时,巧妙借助词语、文章内容以及表达形式创设情境,让学生学习、运用、积累语言。通过师生的角色转换,口语交际等教学活动,使学生理解了“道德只是简单的是与非的问题,实践起来却很难”这句话的深刻含义。以文本为载体,运用多样的教学形式,注重对学生人格的培养。