辰溪县中等职业学校开展学生心理辅导专题讲座
据悉,近年来,辰溪县中等职业学校十分重视学生心理健康教育工作,2022年1月正式成立心理辅导咨询室2个,现有专职心理教师3人,兼职教师4人,都已考取国家相关资格证件,工作经验丰富。每一学期在全校开展“心理漫画”专题展、开展心理案例分析,并建立了中职学校《个案记录》管理制度。本次讲座活动的开展,有助于学校进一步形成...
巧用工具 温暖陪护:罗店中学开展班主任心理辅导能力提升课程
10月23日,罗店中学启动了2023学年班主任心理辅导能力提升课程,该课程分为四讲,旨在提升班主任在心理健康教育工作中的服务能力。课程安排主题本次会议由罗店中学德育处老师强薇主持,她对会议内容的伦理原则作了解释说明。学校心理专职教师袁燕敏以“巧用工具温暖陪护”为主题开展了讲座。在讲座中,袁燕敏使用了两组...
深圳市光明区与时俱进、点面结合守护学生心理健康——做守护学生...
对于重点关注对象,光明小学建立“一人一策”健康档案。健康档案上详细记录着重点关注学生和其家庭的具体情况、辅导计划、辅导过程、采取措施、辅导效果等。“对中风险学生,学校每周全面跟踪辅导记录2次以上,而对于高风险学生,班主任每天跟踪观察记录上报,心理教师每天介入辅导并做好及时转介。”光明小学相关负责人补充说...
福建德化县:全链条式未成年人心理健康辅导
目前,“医校协作”这一创新模式,成为德化县未成年人心理健康辅导工作的一大亮点,也成为省内的典型做法。自辅导站设立以来,累计开展各类心理健康教育活动200余场,覆盖全县60%以上中小学生及部分家长;接听关于未成年人心理问题咨询电话800条,咨询个案1200余人次。除了积极开展本县校外未成年人心理辅导之外,还努力跨界...
整合学校医院心理健康资源,用“校—医结合”模式为困难学生保驾...
当然,仅凭一个心理测量并不能准确地筛查出是否真实存在心理问题。专职心理健康教育教师将测评结果整理成表发给相关的班主任,班主任再结合家访和对学生日常的观察与谈话进行摸排,确定重点对象,并将其基本情况填入心理预警登记表中,再上报学校心理健康辅导中心。专职心理健康教育教师再对其逐一进行访谈和评估(PHQ-9),视问题...
守护心理“绿码” 银川市全力推进疫情防控期间心理健康服务
成立了应对新冠肺炎疫情心理健康服务专班,重点对新冠肺炎患者及家属、重点人群、高中风险地区和集中隔离点人员、一线工作人员、特殊人群、广大群众等七类人群开展心理健康服务,一对一、面对面、点对点,有针对性开展专业心理辅导,增强七类人群的心理承受能力和自我调控能力(www.e993.com)2024年9月24日。
浙江省典型!“美美+家”入选浙江省中小学心理健康教育典型案例
1.成长性记录——个案辅导记录表针对目前来访人员较多,身份多样等特点,各个工作室在心理辅导的过程当中,非常注重辅导对象的档案造册和管理,做到有分析、有举措、有跟踪、有始终。2.数字化表达——微电影为了更好地服务社会,“美美+家”将家庭教育中遇到的问题及案例选编成书,并组织工作室成员拍摄成微电影,通过...
关于印发《加强新时代高校学生心理健康教育工作的实施办法》的通知
一、总体要求深入贯彻习近平总书记关于教育尤其是立德树人的重要论述,坚持育心与育德相统一,优化教育教学、实践活动、辅导咨询、预防干预、平台保障“五位一体”心理健康教育工作格局,不断提高心理健康教育专业化水平,有效降低学生心理疾病发生率,最大限度预防和减少学生严重心理危机个案发生,促进学生心理健康素质与思想道德...
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
一是有课程,学校全面开设心理班会课,每两周1课时,由班主任负责实施。2021年,学校针对一年级新生全面开设心理健康教育课,每周1课时并纳入教学课表,由心理健康教育课备课组统一备课并负责实施。课程内容包括心理知识教育、专业学习指导、人际交往辅导、健全人格培养、社会适应教育等。二是有机制,学校每个班级均配有一名班级...
青岛:专家开“校园门诊”助力心理健康教育
开设“校园门诊”的学校通过班级、年级、学校梳理形成学生心理问题台账,提前进行预约登记、来访筛选、资料整理,与心理专家进行对接。心理辅导结束后,专家与学校心理教师结合个案内容及学校心理辅导过程中的重点、难点展开讨论,指导教师完善辅导记录,做好个案辅导后续工作。组织“督导案例”的学校结合学生心理健康教育工作中...