基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡_腾讯新闻
处理及干预流程等学校内部治安保卫制度,开展“起底式”大排查,注意排查苗头迹象、化解生生矛盾,避免小事处理不及时、不公正而导致矛盾恶化、升级;畅通信息渠道,公布学校举报电话和教育主管部门电话;推进人工智能进校园,指导中小学校在校园厕所、学生宿舍等视频盲区、隐蔽场所加装能够识别打斗、谩骂、哭喊等异常声音的报警装置...
“护苗”行动助“幼苗”健康成长——海南东方为未成年人筑牢四大...
文恒宇所说的“顽石”和“金子”,指的是东方市思源实验学校学生杭杭,曾经的他打架斗殴、欺负同学,如同一道阴影笼罩整个班级。海南全省开展“护苗”行动后,学校积极参与扎实推进“护苗”工作,为转化这名“学困生”,学校领导召开专门会议,商议措施,最终决定专门调配倪老师接手杭杭所在的班级。倪老师以“护苗”...
25名深圳市人大代表提出:推进融合教育让“学困生”健康成长
帮助“学困生”,需要软硬件的配套推进,一方面需要推广融合教育,一方面需要配置承载融合教育的重要载体——资源教室,为特殊学生提供适合其特殊需要的个别化教学。陈洁说,由于政策资金不到位、认知观念不到位,目前普通学校的融合教育推进缓慢,许多“学困生”家庭苦于得不到充分的社会理解和学校支持,在崩溃边缘苦苦挣...
烟台开发区这所中学精准帮扶“学困生”
将教育教学中的共性要求和个性创造相结合,纠正教育实践中的不良育人观,深入探索符合教育规律、符合本校学情特点的学困生转化策略,坚持从五个方面整体推进学困生的教育和转化,形成“五位一体”的全方位、多时空学困生教育模式,以“五个精准”提升学困生转化实效。
我国义务教育阶段有多少学困生?学困生怎么教育?
经过长达十年的学困教育干预探索,陕西师范大学实验小学学习支持中心成功改善了上千名学困生的学习与成长问题,突破了在班级授课条件下个性化教育的难题,重建了学校的教育生态,促进了基础教育内涵质量发展和教育的公平,实现了“一切为了每一位孩子的成长”的教育理念。
如何有效开展小组合作?|良师成长指南
当我参与到学生的小组讨论中,发现了很多问题:他们有的只顾自己表达,不给他人说话的机会,或者不听其他同学说了什么;有的学生发言的内容偏离主题;有的学生在讨论时不能以理服人,而与同学发生争执;还有的小组一直由学习好的同学在唱“独角戏”,而那些性格内向的学生和学困生,缺乏参与讨论的勇气,害怕提出的问题会引起...
...与变革:从浅表学习到深度学习 ——基于对中小学生真实学习历程...
课堂困境产生的主要原因是高速而压缩化的课堂教学进度与缓慢而复杂的学生学习历程之间存在巨大落差,学生的真实学习需求未能得到关注和回应,从而陷入了“学困生”的死循环。要改变课堂困境,使学生从虚假学习、浅表学习走向深度学习,课堂的系统化变革势在必行。本文重构了“深度学习”模型,并据此提出了课堂改革的可行性...
广平教师申保国万次家访记录保卫学生不辍学
挽救学困生,耐心教化助成长班级里调皮捣蛋、学习成绩不好的学生普遍存在辍学思想,找到问题症结的申保国开始从“问题学生”下手。“张小平(化名)是我当班主任后挽救的第一个辍学学生,当时在学校的表现是性格乖张,打架斗殴严重,学习成绩十分落后,已经向学校递交了辍学申请。”申保国说。
交流研讨谋发展,携手共进向未来——驻马店正阳县小学常规教学管理...
三、作业设计:我校各年级组自编作业,针对不同学生的学习水平,分梯度进行作业设计,将作业分成“基础、变式、拓展”三大块进行个性设计,根据学生对知识的掌握程度,进行差异化实施,既解决了学生作业“快和慢”的问题,又从根本上改变了学困生“吃不消”或学有余力的学生“吃不饱”的现状,真正做到了“课后清”。
2022年下半年小学《综合素质》真题与参考答案
一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)1.何老师经常要求班里的学困生在课间操时去他办公室补课。何老师的做法()A.恰当,有利于营造学习氛围B.不恰当,不利于学生全面发展C.恰当,有利于提高学习成绩D.不恰当,不利于学生均衡发展...