如何了解孩子的建构游戏发展水平?试试这样做观察记录吧|观察记录...
2022年7月17日 - 网易
3.解决好马路问题后,君灿继续建构游乐场,他和杜睿扬说道:“动物他们有没有玩过滑滑梯啊?我最喜欢玩大滑梯,不如我们建个滑梯?”杜睿扬点头回应着君灿并一起设计动物滑梯了。君灿搭建完滑滑梯后检查发现只有隧道洞,没有修建好路。一边说一边开始和胡馨月合作将隧道修建好,建完后孩子们开心的欢呼我们的作品完成啦!
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“安吉游戏”专栏丨华爱华:安吉户外游戏材料的特征及价值
2021年10月15日 - 网易
第三种是教师在游戏中的行为主要是管理幼儿,而非观察游戏,即教师一直在扫描式观察幼儿的安全和遵守纪律的情况,总是在规范幼儿的行为,视游戏纠纷为洪水猛兽,一旦出现材料或角色方面的争端,便立即冲过去摆平,因此“不允许”“不可以”的声音充斥在游戏过程中,导致幼儿被教师管得缩手缩脚,游戏的创造性自然也就被泯灭...
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