以立体式综合评价护航学生多彩人生

手册包括学生自评、家庭评价、教师评价和学校综合评价四部分。一是学生个人自我评价。依托评价量表,引导学生养成时常反思、不断改进的习惯,关注自身的成长和进步,从而对自己有一个正确的认识和评价。二是家庭评价。通过设置《周末家庭生活记录本》,发挥家长在学生成长过程中的监督与促进作用。此外,学校通过开展“恒志五周...

高新区华侨城小学:四校合作促交流 联研赋能共成长

赵老师通过《博思文集》征稿活动,引导学生观察身边的景物,搭建写作支架,注重写作前的指导。衣老师则通过“身边的美景”推荐会,展示习作案例,进行自评互评,指导学生修改习作。两位老师都深入研究了教材,从语文要素出发,借助评价量表进行资源整合,并为学生留足了写作时间。课堂上,学生们用习作片段展现了他们对美的理解和...

教育思考 | 探究教学新样态 构建书院“求真课堂”

同时根据年段特点进行形式多样的综合评价:如低段的综合学科“乐考悦童年”能力测评,语文、英语学科的书法比赛、朗读比赛、课本剧表演,数学学科的计算比赛,艺术学科的主题小报制作、作品展评,体育学科体能测试、趣味运动会,科学学科的实验操作,劳动学科的生活技能大比拼等测评活动。2.深度反思学校坚持“三三二”校本教...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年|教学|语文|思政|足球...

评价内容包括行为习惯、学会学习、创新素养、责任担当、国际素养五个维度;采用全程+全员、多元+开放、定性+定量、全面+差异的评价方法,注重评价主体的多元化;通过增值性评价,为学生的综合素养提升画像,关注学生实际获得。(二)促进教师专业成长的多元发展评价学校通过监控与评估,评价教师教学质量,突出多元评价,促进教师不...

作业管理中建立“新举措”,语文走心更走“新”

《形形色色的人》习作评价量表多维减量求实，赋能期末复习期末复习阶段是课业负担关注度最高的时期，多维度的减少复习作业的“量”，将复习阶段基础作业少而精。基于难点，设计链条式巩固性作业。教师通过“三五成群”“一字多变”“复现朗读”形成对基础字、词、句，甚至语段的巩固和内化，形成有思维参与，各环节...

培养卓越口才的路径与策略——以口才塑造人才:新教育实验“培养...

3.生命叙事剧课程生命叙事就是讲述生命故事(www.e993.com)2024年11月29日。生命叙事剧是新教育实验的一大特色,也是培养卓越口才的主要途径之一。它是指讲述儿童故事,适应儿童情趣,突显排演和观看时的生命体验的戏剧,主要包括童话剧、课本剧、书本剧和情景剧等四种。生命叙事剧能让孩子经历别样的人生,丰盈生命的体验;穿越艺术的创造,提升生命的品味...

以评促建 稳步提升全省教师作业设计能力

由师生共同设计星级评价表或针对性评价量表开展评价,引入成果展示(朗诵、视频拍摄、海报设计、课本剧等)、学习过程记录(实践调查表、研学报告等)等新型评价方式也成为本次大赛中一个亮点。三是优秀作品汇聚与推广,推动全省教育高质量发展。为了提高参赛作品质量、优化作品呈送和分类分学科评审等工作程序,大赛委托相关...

区域联动 典型示范 从生成走向深度

结合城厢中学的艺术特色,杨老师为大家列举了课堂表现评价指标表,语文课外阅读积累卡,读书心得交流活动评价,朗诵活动评价,演讲活动评价,课本剧表演活动评价,主持人选拔活动评价,学生作品评价,语文综合性学习成绩评定表等多样的评价成果分享。最后,为明学校谢迪老师以学校大数据分析评价为切入点,以作文自主评改教学,考试...

【书法】重要信息!(五)|《义务教育语文课程标准(2022年版)》

过程性评价应综合运用多种评价方法,增强评价的科学性、整体性。可通过课堂观察、对话交流、小组分享、学习反思等方式,收集和整理学生语文学习的过程性表现,如学生日常写字、读书、习作、讨论、汇报展示、朗读背诵、课本剧表演等方面的材料,记录学生核心素养发展的典型表现;了解学生的学习态度和个性特点,考察其内在学习品质...