浏阳市金刚镇:凸显数学本质 渗透核心素养

大家围绕五个课堂观察量表展开深入讨论。通过量化评估与质性反馈的结合,全面地了解了课堂实况,为后续教学策略的调整提供了有力依据。金刚镇小学数学工作坊坊主彭舒妮开展了以“凸显数学本质,渗透核心素养”为主题的微讲座,深入浅出地阐述了新教材的设计理念与核心要点。她强调,数学教学应凸显其本质,注重培养学生的核心...

数学不好原来是一种病?上海这一特需门诊首开号就被约满

数学不好原来是一种病?上海这一特需门诊首开号就被约满近日,上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立“空间与数学学习困难门诊”。10月8日,上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心空间与数学学习困难门诊首次开诊,为学习数学、物理、化学等感到困难的学生提供服务。这一门诊为儿保特需门诊,首批开...

孩子数学不好能治?上海交大医学院附属上海儿童医学中心首开特需...

在数学学习中,对几何题束手无策,感到抽象符号难以理解;在物理课堂上,对力的方向、物体运动轨迹等内容倍感困惑;学习化学时,觉得分子结构、反应过程等比天书还“抽象”;数数只能数到4,分不清7和9哪个更大,永远记不住自己的电话号码……以上这些“症状”,你家娃中了几条?这是一种鲜为人知的学习障碍——计算...

山东省海阳市育才小学:推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

课堂中随时记录数据,观察课堂现象,经过反思,形成观课报告。学校语文、数学课堂的观察量表已历经了6年的发展,现在用的已经是第5版。语文课堂观察量表的重点是课堂是否有意识地培养学生语言建构与运用能力,学生语文素养是否得到提升;数学课堂观察量表的重点是德育目标中理性精神和思维严谨的落实及数学核心素养的有效体现。(...

“发现数学”创素养发展之道

“研学—历学—拓学”三模块,经历“创设发现情境—构建发现路径—迁移发现能力”三环节,立足于学生的发展,打开课堂思路,完善教学过程,优化教学结构,改进教学方式,调整教学策略,激发学生学习的内驱动力,让学生能够用数学眼光观察比较、用数学方法探究发现、用数学语言表达交流、用数学思维思考学习,在课堂中获得体验、积累...

“种子学校”共探课堂教学变革:要真正把学历案作为学生学习载体

如何借助一张量表助推全校发展?岑村小学教导处副主任廖可讲述了岑村小学课堂观察的故事(www.e993.com)2024年11月16日。该校聚焦观察量表的开发,实现了量表的迭代升级,推动了课堂观察的有效落实。天河区教师发展中心副主任葛红霞在接受南都记者采访时表示,在区教育局的领导下,天河区教师发展中心成立了“课程教学改革深化行动项目办”,由专门团队牵头负...

课例研究助力教师发展,天河教师以科研精神推动课堂提质增效

天河区岑村小学教导处副主任廖可以《一张量表助推一校的发展——岑村小学课堂观察的故事》为题作分享长兴中学副校长江小宇围绕“视频俱乐部”“课例研究”“教师发展”三个关键词,阐述了长兴中学以视频俱乐部作为课堂观察和课例研究的组织形式和实践载体,促进学校教师团队专业发展的思路和做法。

...国培研修显匠心——石家庄市草场街小学教师国培课堂教研展示

在杨主任的带领下,石家庄市草场街小学数学课堂观察团队教师借助杨亚伶主任名师工作室观察量表和央馆智能研修平台,现场开展精准教研的展示。草场数学观察团依托何思琪老师《长方形的特征》课例,借助杨亚伶主任名师工作室观察量表从时间、提问、选答和理答、学生活动四个维度进行课堂观察记录,同时依托中央电教馆智能研修平...

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

课堂中随时记录数据,观察课堂现象,经过反思,形成观课报告。学校语文、数学课堂的观察量表已历经了6年的发展,现在用的已经是第5版。语文课堂观察量表的重点是课堂是否有意识地培养学生语言建构与运用能力,学生语文素养是否得到提升;数学课堂观察量表的重点是德育目标中理性精神和思维严谨的落实及数学核心素养的有效体现。

信阳市第三小学:聚焦“教学评”一体化 赋能核心素养新课堂

最后鲁艳主任做总结发言:新课标对评价的要求分为教学评一体化、评价量表、评价功能。教师要有教学评一体化的意识,让评价量表成为促进学生行为、成果的认知。让学生的学和教师的教有目标,不仅体现在结果上,更体现在过程中。数学组课例研讨促提升高月明老师的《搭配》一课,教学中探究用1、2、3组成没有重复数字的...