从教学大纲迈向课程标准后职教如何变化
如果说教学大纲是从教师“教”的视角,对教师教学内容和要求做出规范化的规定,那么课程标准则从学生“学”的视角出发,以学生为主体,关注学生的课程学习与未来发展,对学生如何掌握课程内容及学习过程做出了详细描述,并规定与之发展相适应的多元化、成长型的评价要求。在新课程标准中,特别提出了一个新概念——学科素养,...
介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况 - 新闻发布会 - 中华...
三是课程实施中发现新问题。现行《义务教育课程设置实验方案》和各课程标准,在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用,但也存在一些与新形势新要求不相适应的地方。例如,学段纵向有机衔接不够,课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定,教师把握教学的深度与广度缺少科学依据,课程实施要求不够明确等,必须有针对性地...
这本也好,那套也不错,暑假教辅怎么选才能真正实现弯道超车
天天练的内容以教学大纲为主,从课本出发同步了小学语文/数学多个版本,覆盖了校内考核的多个知识点,可以解决很多校内疑难点。无论是数学的口算、找规律等基础题型,还是语文的识字、拼音、字、词、句、古诗文积累等课内知识点,都设置了专项训练。这样对照课内长积累,天天练,就能够非常有效的助力孩子掌握基础知识。...
钩沉|民进教育家对中国教育的贡献
马叙伦对新中国教育的性质和总任务进行了系统阐述,对于如何改造旧教育、建设新教育,如何从各级学校的课程、教材、教学方法、师资到制度层面进行彻底、有计划、有步骤的变革进行了全面部署。在很短的时间,一批新型学校———中国人民大学、民族学院和工农速成中学兴建起来,一批工农干部及优秀产业工人被选拔到学校深造,...
数学|考编必备主观题资料!|数据分析|学生|数学_新浪新闻
答:①教师在教学的时候,应该仔细分析课程标准和教材,深入了解学生认知的现实状况,把握不同时期、不同阶段对统计与概率教学的不同要求,不能过多地加深学习的难度,使学生产生厌恶感。②课堂上如果学生提出了超出目标的问题,而这个问题又是大部分孩子难以理解的,就应该鼓励学生把它放在“问题银行”里,在学习了...
教学能力比赛??????????100个现场决赛答辩题库及答辩...
2.将大赛内容融入课程教学内容为解决大赛受益学生面窄的缺点,学校将大赛资源碎片化、项目化改造,并建设了基于大赛项目和X证书项目的网络学习课程和可实施理实一体教学的若干项目(www.e993.com)2024年10月13日。该专业还以大赛平台和X考证平台为基础,围绕赛项项目和考证任务,编写了理实一体的校本教材、课程标准、评价标准等教学文件。
第八次课程改革旷日持久,持续深化,没有第九次之说
把现在课程改革说成是第九次课改不正确对此,本君不敢苟同。一是虽然《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的发布后,中小学课程与教学改革又一次站在了新的起点,但国家基础教育课程改革,从解放到现在共进行了8次(或8轮),都是国家层面给出的明确定位,到目前为止,国家教育部或其他权威部门并没有第九次课...
让课堂教学充满“课标味”——论教学与课标的共生关系
如果教师不看课标,没有发现这点变动,很有可能继续按照传统的方式,即把所有的笔顺规则都教了。教过一二年级的教师都清楚,在笔顺上花费的时间真多,由于教材在这方面编得不科学,教师多是按部就班没有创新地教,学生学得真苦。这次课程标准在这方面降低了要求,其实就是淡化传统的笔顺教学给学生带来的负担。
建设:语文课程改革的主题词
三个教学大纲:为课标研制奠定基础语文新课程建设的标志性成果是教育部颁发的8个课程文件——2000年的高中、初中、小学语文教学大纲,2001年、2011年的义务教育语文课程标准,2003年、2017年的普通高中语文课程标准,还有即将颁发的义务教育语文课程标准。8个文件一脉相承,不断完善。
课程内容的三种文本形式
(二)课程标准(教学大纲)课程标准在新中国成立前称为学科课程标准,新中国成立后学习苏联改成教学大纲,后随着教学计划改为课程计划,教学大纲也改为课程标准。课程标准是依据课程计划的规定,以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的纲要性文件。在我国,课程标准也是由国家教育主管部门组织制定并发布的,具有法律效...