教育的目的不是学会一堆知识,而是学会一种思维

在演讲中他说到,教育的目的不是学会知识,而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识(Self-awareness):不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。04教育能让你活得幸福,幸福取决于有意识的思维方式哈佛大学的《幸福课》风靡全球,教授这门课的泰勒·本·沙哈尔教...

扈中平:人是教育的出发点

教育的对象是人,促进人的发展,满足社会实践主体的发展需要,是教育的基本属性功能。教育所面临和所要解决的基本矛盾就是人与社会之间的矛盾,因而教育的根本职能就在于引导人认识外部世界的规律和人自身存在的价值,提高人的素质和人改造社会的自由度和自觉度,促使人的社会化和主体化。所以,教育理应把解决人的问题作为自...

康德论教育:人要么是仅仅被驯服,被调教,被机械地教导,要么被真正...

毕竟,他们受某个出自臣民阶层的人教育,总是比受其同类教育更好。因此,惟有在他们受的教育是更优秀的教育的情况下,我们才可以指望善来自上面!所以,这里主要取决于私人的努力,而不像巴泽多和其他人认为的那样,取决于君侯们的赞助。因为经验表明,为了达成其自己的目的,君侯们的意图首先并不那么是世界的福祉,而毋宁只是...

清华女博士做占星师遭嘲讽?不要把教育当成“坐井观天”

从众多此类的争议中，我们不难看出当今社会很多人都把“教育”“读书”看得很功利化，认为受过高等教育的人，其职业听起来就应该是光鲜亮丽的。其实不然，教育和职业之间本就不是一种必然的联系，受教育是让我们有更大的职业选择机会，而不是将我们的就业选择局限到更小的空间里。当然，教育的目的远不止就业，它...

黄晓磊 王晓宁 赵晶晶 邓友超:文凭机制的底层逻辑与改革

农业社会具有明显的阶级性,政治资本垄断着教育资源,加之农业社会重门第、重血缘、重身份的特征,接受教育作为一种特权掌握在少数人手里,“教育的象征性功能占主导地位,教育的功用性价值不受重视,即受教育的目的主要不是为了获得实用的知识,而是受教育本身”。文凭的适用范围自然相对比较狭小,文凭尚未渗透于社会运行机制...

哈佛校长:受教育不是为一毕业就找到工作

什么是好的教育,在大学里推动不分科系、所有学生均须接受的人文教育(liberalartseducation)课程的目的又是什么?在日前召开的2016年达沃斯世界经济论坛期间,哈佛大学校长德鲁·吉尔平·福斯特接受了记者的专访(www.e993.com)2024年11月10日。美国内战史学家德鲁·吉尔平·福斯特(DrewGilpinFaust)是哈佛大学校史上首位,也是目前唯一一位女校长。

吴军博士:当下一代大概率难以超越父母,如何走好教育之路?

01知名计算机科学家吴军博士认为,尽管AI技术日新月异,但教育的底层逻辑始终未变,尤其是教育内卷的态势,并不会改变。02他直言,教育的目的和目标是两回事,当教育回报率不断降低,每个家庭更应该找到适合自己的教育之路。03然而,吴军指出,教育不平等背后其实是职业的不平等,社会永远会有分工,不同职业受到的待遇、收入...

绵阳市中小学公开招聘教师 教育公共基础笔试和复习大纲

(一)教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制(二)影响教育功能发挥的因素三、教育的目的(一)教育目的的含义、教育目的的功能(二)确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向(三)我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容...

中国的全面小康

特殊教育从无到有、加快发展,残疾人享有平等受教育权正在实现。网络化、数字化、个性化、终身化的学习体系加快构建,“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会正在形成,学习逐渐成为人们的日常习惯和生活方式。中国的教育,畅通了向上流动的通道,改变了无数人的命运,实现了无数人的梦想,让人们拥有更多人生出彩的...

国新办就《中国的全面小康》白皮书有关情况举行发布会

脱贫攻坚是全面小康的重要内容和底线任务,只有打赢脱贫攻坚战,才能保证全面小康的“成色”。全面小康是实现共同富裕的重要基础,只有实现全面小康才能为实现共同富裕奠定扎实基础。共同富裕是脱贫攻坚和全面小康的目的所在,只有促进共同富裕,才能真正巩固脱贫攻坚和全面小康的成果,更加彰显中国特色社会主义制度的优越性。