深圳一小学藏着个“大厨校长”!有人说他不食人间烟火|教学|福强|...

柯坚林认为:“现在教育太卷了,我们不能急功近利、揠苗助长。”他认为,教育的核心在于培养学生面向未来所需的关键能力和核心素养。他倡导的教育理念,如同植物生长,强调在健康和谐的环境中为每个孩子打下坚实的基础,让他们全面发展,拥有幸福的人生。福强小学通过其丰富多样的课程和活动,为学生提供充足的成长空间,培养他...

二七区第十二届课堂文化节小学语文低中段优秀课例展示在二七区...

??二七区教研室小学语文教研员杨鸿雁老师对三节展示课例给予了充分的肯定,针对课例提出了有针对性的建议。杨老师指出,单元整组教学将是今后一个时期的长期任务,本次活动是继前期单元整组教学研究的延续,重点解决了课堂中碎片化教学的现象,探寻了核心素养落地的教学策略。活动中展示的三节课,充分体现了单元视角下的“...

三年级下册语文:期中核心素养综合检测卷附答案,提前给孩子练习

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读万卷书、行万里路,这所学校减负提质有妙招!

课程实施六年来，取得了良好的效果，学生核心素养实现了大幅度提升。丰富的古诗词储备大大提升了学生语言质量、精神面貌，让学生成为腹有诗书气自华的时代新人；在古诗词的导引下，边诵读边旅行，大大丰富了学生的人文素养，激发了他们爱家乡、爱祖国的思想感情；在读故事、咏古诗词、品风土人情、画神州美景、游壮丽...

「北师数学做对卷」三年级上册数学-做对卷(109页)核心素养题

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思辨性阅读的课堂指导策略

思维能力是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的“语文核心素养”的内涵之一,指学生在语文学习过程中通过联想想象、分析比较、归纳判断等方式,发展思维的敏捷性、清晰性、深刻性、独特性等能力(www.e993.com)2024年12月19日。语言是思维的外衣,好的阅读不仅仅是简单的记忆与积累,更表现在思维的参与与输出上。