成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

该套丛书主要亮点是建构了初中数学核心素养行为表现的分级指标体系,将行为表现的抽象描述转化为可操作的“单元—课时”教学目标,通过案例解析行为表现,呈现核心素养落实于课堂的对应教学案例,并给出了融合内容、发展核心素养行为表现的教学建议和评价建议。新书发布仪式为充分发挥系列丛书指导作用,帮助广大初中数学教师深刻...

专家评北京高考数学卷:题型题量合理,保证公平性、突出选拔性

有利于考查学生的数学能力和数学素养,促进学生学习方式的转变,提升学生自主探究的能力;有利于引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思考、高度参与的教育教学模式,将培养学生核心素养渗透到日常教学过程中。对于考生们提到的导数题,专家表示,试卷第(20)题是导数综合问题,三问依次考查了函数的单调区间、曲线的切线和...

浙江首次中考“全省一张卷” 各学科命题思路来了

整卷体现了对学生核心素养的考查,例如第1,4,7,11,12,17,18题等涉及运算能力的考查,第2,6,10,16,24题突出对几何直观的考查等,其中第10题用代数式表达几何变化中的不变关系,引领学生感悟代数推理与几何推理的完美融合,以整体的视角审视数学问题,探求问题解决路径,很好地体现了数学的眼光、思维和表达。二、回...

「北师数学做对卷」三年级上册数学-做对卷(109页)核心素养题

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聚焦核心素养,追寻数学本质 ——小学数学集体备课案例研讨三年级...

????????11月17日下午,天心区教育科学研究中心举办以“聚焦核心素养,追寻数学本质”为主题的小学数学教材解读与单元集体备课案例研讨活动。三年级分会场活动在长沙市天心区龙湾小学录播教室成功举行,活动由天心区教育科学研究中心与湖南省刘登峰小学数学名师工作室联合组织,由湖南省刘登峰名师工作室主持人刘登峰与天心...

中常智力学生小学阶段数学核心素养发展状况区域分析

“中常智力学生小学阶段数学核心素养提升探究”这一课题由作者提出,并进行探究,旨在突破现有区域数学教学的瓶颈,让每一个智力正常的学生都能获得必要的数学知识和能力,收益终身(www.e993.com)2024年12月19日。在研究背景论证中,作者首先从所在区域的数学教学情况入手,分析了区域学生小学阶段数学核心素养发展状况。

数学新课标:基于核心素养的表述、教学及评价

另有教学经验丰富的教师认为,基于核心素养的数学教学,一是要注意提高学生的思维力,二是要激发学生主动思考,三是要鼓励跨学科学习,让学生自己厘清思路,发现问题的本质,找到恰当的解决途径。评价方式变得开放在数学核心素养统领下,教学评价将改变过去单纯依赖一张试卷的评价方式和只关注知识技能考核的命题形式。“中国学...

以培养“四基”提高“四能”为抓手 促进数学核心素养的发展

摘要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,通过义务教育阶段数学学习,学生要发展“三会”,获得“四基”,提高“四能”。“四基”“四能”是发展学生核心素养的有效载体,本文将就如何在义务教育阶段数学教学中,以获得基本活动经验为先导培养“四基”,以强化数学整体性为驱动提高“四能”谈谈笔者的思考。

南京月苑一小开展聚焦“教学评一体化”,落实数学核心素养

为进一步推进“教学评一体化”的课堂教学改革,培养学生的学科核心素养,2023年11月2日下午,月苑一小全体数学教师齐聚二楼报告厅,开展了“聚焦‘教学评一体化’,落实数学核心素养”为主题的数学校本研修活动。本次活动由三年级数学组承办,分为课例展示、微讲座、评课三个环节。首先,由张花花老师和三(2)班的孩子们...

聚焦核心素养,探索结构化教学 记成都弟维小学教学节数学组活动

中国网12月29日讯(李晓怡)近日,成都市弟维小学数学组带着新课标的学习心得,开始了本学期的教学研究活动。聚焦核心素养,探索知识结构化、方法结构化。该校全体教师积极参与,呈现了一场精彩的教学变革。一年级学校老师雷彦执教的一年级《做个加法表》一课脉络清晰,一条线讲制做加法表的方法,另一条线讲观察加法...