鲁迅:恩师藤野先生,我永志难忘!藤野:鲁迅是谁?那个中等生?
在1936年,鲁迅因病逝世的消息传到了日本,当藤野先生得知自己的学生周树人便是鲁迅之后,他未能想到当年那个中等生竟已成了有名的文学家,脑海之中再一次回忆起了那个其貌不扬的学生的模样来。多年未见,再得到消息竟是生死相隔,藤野先生静静看着那张由记者交给他的鲁迅的照片,怀着郑重地心情写下了《谨忆周树人君》...
藤野先生、鲁迅和增田涉的师生传承
鲁迅在仙台不到两年就离开了。与藤野先生道别时,深感可惜的藤野先生在自己的照片背面写下“惜别”两个字,交给了鲁迅。此后不久,仙台医专改组东北帝国大学医学部。既非帝国大学毕业,又没有留洋经历的藤野先生被迫辞去教职,于1916年底回到家乡。1926年,鲁迅在半月刊《莽原》上发表作品《藤野先生》,将藤野严九郎描...
藤野先生、鲁迅和增田涉:跨越时空的师生情谊
鲁迅在仙台不到两年就离开了。与藤野先生道别时,深感可惜的藤野先生在自己的照片背面写下“惜别”两个字,交给了鲁迅。此后不久,仙台医专改组东北帝国大学医学部。既非帝国大学毕业,又没有留洋经历的藤野先生被迫辞去教职,于1916年底回到家乡。1926年,鲁迅在半月刊《莽原》上发表作品《藤野先生》,将藤野严九郎描...
鲁迅的师生情结:一生只写过三位老师
在《藤野先生》一文中,鲁迅通过写他和藤野先生见面到分别间发生的几件事,来说明藤野先生在鲁迅精神成长中的作用,表达了他对于老师的敬意。第一次见到藤野先生,鲁迅在文中是这样描写的:其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生...
重读《藤野先生》:做戏、做事与做人——鲁迅的“正能量”人生观
第一件事是侧面描写,从留级学生口中讲出,藤野先生不修边幅,在火车上曾被人误认为是扒手。这算的上是一种欲扬先抑的手法,藤野先生对打扮的不在意和他对知识的严谨态度对比来看,更丰富了他的形象。第二件事是正面描写,藤野先生帮鲁迅修改讲义,整篇讲义都被订正过,连文法的错误都被改正,藤野先生无疑是一...
2024秋八年级上册 期中复习串讲:第二单元
这篇回忆性散文,以作者与藤野先生的交往为线索,叙述了世纪初作者在日本留学时的一段经历,热情歌颂了藤野先生的高尚品格,洋溢着满腔的爱国之情(www.e993.com)2024年10月14日。《回忆我的母亲》这篇回忆性散文,夹叙夹议,作者回忆了母亲勤劳的一生,叙述了母亲对自己的教育和影响,赞颂了母亲的优秀品质,抒发了自己对母亲的怀念与崇敬之情。
大咖点评广州中考作文:引导学生感受社会、人生,写“自己的成长...
首先是选材上面能否有个性,写出自己独特的生活积累;其次,所写的“那个人”的特点是否突出,写出人物的与众不同,尤其是精神面貌的突出之处;再次,重点是写出“我”对于人物的认识和情感,写出那个人教会了“我”什么,是如何教会的,写出教会的具体过程和“我”的深刻感受。这些恰是学生可以大有作为之处,也正是能够...
为学生打造“书适圈”
这样的课怎么上?周忆莲先是通过精讲《回忆我的母亲》,教学生概括人物形象的方法,再让学生自学《藤野先生》熟悉该方法,然后由教师带读《轻放》一文,让学生学会运用方法。最后,教师要求学生以“我的老师”为题列出一篇作文提纲,让他们学会选取典型事例,多方面刻画人物形象。
文史|藤野先生与鲁迅相处:基于汉学精神
祖母与藤野先生都是二婚,祖母出生于商人家庭,藤野先生出身医学世家,两人的三观很多时候并不一致。“祖母告诉我,有一年家里地震,她丢下孩子一个人从房子里跑了出去,这件事被祖父说了一辈子。另外,祖母有时候有点大小姐脾气,花钱大手大脚,于是有时候会嫌祖父小气。”...
教师招聘面试备考:《藤野先生》教案
(明确:改讲义、送别是叙述作者与藤野先生间的互动,次两件是照应了标题《藤野先生》,是文章的明线;匿名信事件、观看教学影片是与作者的爱国情感相关,属于暗线。)(三)细读课文,深入研读1.通读全文,学生独立思考:关于藤野先生,本文写了几件事?几件详写?几件略写?