“力匠”课程点亮劳动教育璀璨之光

与“力匠”课程相配套的以多元、全员、动态为主的激励性评价体系,不仅能够提升学生劳动的积极性,更能够以评促建、评建结合,促进学生的劳动素养发展。多元评价。学校根据学科课程标准涉及的劳动教育要求,从评价目标、评价内容与评价方式等方面进行科学设计,开展“力力争章”即时评价、自我体验式评价、教师观察法评价、...

“一核两翼”强支撑 课程教学体系促提升

围绕“适切”课程教学这一核心,宝安区教科院力推深化教学改革、改进教育评价两大研究项目,联合项目基地校、教研共同体学校从理念、机制、组织、策略等方面探索“教研强支撑”的实施路径,逐步形成了“‘一核两翼’强支撑”的区校一体化教研体系,助力宝安区小学教育高质量发展,形成可供同类型区域借鉴的宝安经验。深化教...

...教材编写的新探索——评知识图谱版AI数字教材《课程设计与评价》

积极应对数智时代的挑战,深入理解并贯彻新课程的精神和要求,以立德树人为核心,注重课程理论与课程开发能力的有效结合,积极尝试编写数字教材,并创新性引入知识图谱,编写出了符合新课程要求的课程设计与评价方面的第一本知识图谱版AI数字教材,在教材内容体例和呈现形式上,进行了多方面的探索与实践。

番禺西片举办幼儿教师课程构建与质量评价能力提升培训

近日，番禺区西片“幼儿教师课程构建与质量评价能力提升”培训活动在祈福幼教集团的祈福活力幼儿园举行。本次活动旨在进一步提升幼儿园科研品质，规范课题管理，扎实推进教师课题研究能力及幼儿园课题研究工作的科学有效实施。活动当天，祈福活力幼儿园以其独特的教育环境和丰硕的教研成果，吸引了众多教育专家的目光。该园的中...

义教“信息科技”课程理解 | 信息科技课程中素养导向的多元化评价...

在信息科技课程评价中,基本知识考核是评价的基础部分,它要求学生对信息科技领域的基本概念、原理和方法有清晰的理解;实践应用考核则侧重于评估学生将理论知识应用于实际问题解决的能力,学生需要展示他们如何使用所学知识来分析和解决实际问题,以及他们的创新思维和解决问题的能力。

广东省教育评价改革典型案例??

二、区域中小学劳动教育实施过程的评价改革(一)建立健全督导评价机制,全面落实中小学劳动教育课每周不少于1课时(www.e993.com)2024年11月20日。将劳动教育课程实施纳入园区(镇街)政府履职教育职责评价体系。据统计,我市劳动教育必修课义务教育阶段100%全覆盖;各中小学有专职劳动教师429人,有效覆盖占比74.2%;各镇街专兼职劳动教育教研员覆盖率100%...

广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施...

将校内课后服务纳入课程的管理,加强对校内课后服务课程的建设指导,建立学校课后服务课程建设的评价机制,实施课后服务育人成效反馈制度;普通高中加快推进分类改革,形成科技、人文、外语、体育、艺术等课程分类建设方案,依托课程办出水平、办出特色、提高品质,增加高中教育选择性,为每一位学生全面成长创造条件;特殊教育面向...

晶报特别报道 | 深圳校本课程,比教科书更辽阔的世界

以贵州丹寨的皮制古法造纸为范例,学校邀请古法造纸非遗传承人和老师一道讲授古法造纸的技艺,让学生们了解、体验传统造纸工艺。在古法造纸的单元课程中,同学们学做花草纸、彩色手工纸,并将自己制作的手工纸做成文创作品。▲二十四节气文创作品。将城市历史搬进课堂...

康奈尔大学实用性课程解析

二、康奈尔大学实用性课程对我国应用型课程建设的借鉴本文以康奈尔大学戴森应用经济和管理学院的实用性课程“广告经济学”(课程编号AEM5550)为借鉴范例,从课程目标设定、课程内容取向、课程实施组织和课程考核评价四个维度探索我国应用型课程建设路径。(一)课程目标设定:知识应用替代学科导向...

看见儿童 双向衔接!广东学前教育高质量发展实验区结项会暨交流...

盐田区教科院幼儿园园长邱志华代表幼儿园,以“高质量幼小衔接”为主题,汇报了幼儿园历经四年实践建构的“零年级”幼小衔接课程。课程以明确科学的课程目标、深入丰富的课程资源、恰当有趣的课程内容、灵活规范的实施步骤以及多元综合的课程评价,打造了“3+3+N”的衔接新生态,形成了协同育人的教育合力。