基于数字技术的小学数学跨学科融合应用研究
基于数字技术的多种学科融入小学数学的教学中,提供的不仅是超大的信息量及多媒体的信息传递,还往往使数学知识变得更直接。基于数字技术下跨学科教学融合中,要认清课程教学依然是主体,数字技术是为课程教学服务的。教师将现代数字科技作为一种手段实现小学数学跨学科教学相融合,可以尝试从把握数字技术下跨学科融合的教学...
深圳市宝安区西乡小学:打造“全景式”跨学科学习生态
2023年,学校承办深圳市跨学科主题学习研讨活动,“苏堤探秘”一课从创造性转化思维出发,拓展古诗词的学习场域,创新教学思路,得到深圳市教育科学研究院及当地各界的充分肯定。创新“研与学”机制激活跨学科学习动能为全面激活、常态化开展跨学科学习,学校充分发挥优势与特色,积极探索大单元与跨学科教学,全面优化校本...
AI“助教”进课堂,黄埔区启动科学教育教学系统试点
“音乐学科中蕴含的科学原理,如声音的高低、强弱等,与乐器的物理机制紧密相关。”王琪介绍,这节课是音乐与科学跨学科融合的一次尝试,把智能平台引进课堂当“助教”,让师生借助AI划词百问、AI虚拟问答等应用进行探究与交流,也能通过“大模型”加持教学,增加课堂趣味性。评课环节,广州市黄埔区教育研究院中学教研室副...
丰台区中小学科学节展示非遗跨学科实践课程
科学节展示了创新中心指导学校深度结合北京科学中心展馆展品开发非遗跨学科实践课程,开启区域中枢、中小学校和科技场馆资源单位三方融合的科学教育与创新人才培养模式。科学节将持续两个半月时间,期间还会在各校举办科学家精神进校园、科学学科教学研讨课、校内科学主题嘉年华、家校社共育科学嘉年华、学生科学探秘比赛等一系列...
浙江温州科学教育监测改测发展力
学校培育力跳出了以科学考试分数为主进行评价的局限,聚焦项目式学习、跨学科融合等领域,重点监测教学有没有激发学生的学习动力和提供科学的方法指导。学生成长力则关注科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等四个方面。“重点是学生的态度责任,要引导激励中小学生树立科技报国的远大志向,而非盯着眼前的科学考试分数。”...
《小学生科学素养提升策略研究》课题开题论证会举行
其选题以“科学素养”为核心,提出“科学类学科”概念,以拓宽科学类学科内涵,并强调科学类学科“‘做’中学”的探究实践和跨学科融合理论,重视面向真实情境的问题解决能力和实践能力的培养,具有佐证、丰富、完善相关理论谱系的价值(www.e993.com)2024年10月19日。在开题会中,东北师范大学教育学部教授、率性教育研究中心主任、教育部“长江学者”特聘...
灞桥区纺织城小学高科分校:做好科学教育“加法” 点亮学生科学梦想
构建“学科融合教育”新体系该学校以科学素养为圆心,以“五育”为半径,打破传统学科界限,开展“跨学科”学习活动,着力构建开放、融合的“科学+”课程体系,综合多学科的知识和素养,全面推进课程体系建设,构建适配不同学生发展的综合育人新体系。通过开足开齐科学、信息技术课程,配强专业师资队伍,高效利用课堂四十分钟...
搭建科普科创共同体,大中小学教师论道“自然科普+”
湖南师大生命科学学院副教授范雄伟提出,培养能将自然资源就地转变为课程资源的户外教学人才,对于自然科普赋能农文旅融合的乡村振兴,与推进中小学跨学科综合实践改革具有积极意义。他以“湖南师大-奇奇果园校企合作自然科普双创基地”的建设为例,从生物学科视角,分享了自然科普跨学科实践户外教学人才的培养路径与反思。湖南...
区域如何推进科学教育走向“深改”
比如,人民小学带动集团成员学校与重庆科技馆、重庆自然博物馆等科普基地合作,联动重庆市奉节县夔州小学、夔州博物馆,共同开发跨学科项目化科学课程,深入推进科学教育帮扶共建。加快数字化融合创新应用。聚焦数字资源开发共享、课堂教学变革优化、应用场景融合创新等关键环节,实现优质资源多元化供给与持续性再生,促进学生...
新学期,这所小学在新建成的数字化融合创新实验室开讲人工智能第一课
据介绍,这学期,方塔小学建成了数字化融合创新实验室。该实验室整合了自然学科、科学和信息技术,配备了AR教学设备、编程无人机、AI机器人和无土栽培设备等教学工具。这些资源丰富了学生的跨学科学习和科学探索,助力学生们深入理解科学的奥秘。作者:图文:姜辉辉赵立荣编辑:王柏玲责任编辑:王蔚...