探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略
然后朗诵,培养学生的语感和表达技巧,提高学生的语言运用能力和教师可以再去根据这些教学目标去设计教学的方式和内容,从而提升大单元教学的效率。二、积极传授单元教学技巧在核心素养导向下的初中语文大单元教学中,教师不仅要设计合理的教学内容和活动,还要积极传授单元教学技巧,以帮助学生更有效地参与学习,提高学习效果。
重磅!2024教材大改版!哪些年级马上执行?是否会影响中考?
第二单元习作(原书第八单元习作)第三单元习作(原书第四单元习作)第四单元习作(原书第三单元习作,有稍微变动)第七单元习作(原书第二单元习作)第八单元习作(原书第七单元习作)三、大小字及语文园地内容均有变化四年级上册教材变化一、选文变化1.田忌赛马(原书五下课文)2.长城(新增)3.颐和园(...
荷塘区初中语文“大单元教学”研讨课观摩活动在景炎初级中学举行
红网时刻新闻11月18日讯(通讯员魏涛源)为进一步学习、践行新课标,深化课堂教学改革,发展学生的核心素养,有效落实“大单元教学”,正确认识核心素养和大单元教学的联系,找准站位。日前,株洲各区语文教研团队在新课标的引领下,齐聚株洲景炎初级中学开展“大单元教学”教学研讨活动。来自十九中的老师邓金玲与2108班...
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
学科层面大概念(如任务群)、教学模块大概念是教材编写依据,单元层面大概念才是单元整合、设计依据(教师用、单元目标用)。实际上布鲁姆新目标分类学中概念性知识、程序性知识、反省性的认知知识可以看做提取单元大概念依据。依据大概念内容结构将大概念分为结果结论性大概念、思想方法类大概念和作用价值类大概念。属...
2023年下半年教师资格证考试《初中语文》题(考生回忆版)
12.对上述教学案例片段的相关分析,不正确的是()。A、第一阶段小组活动全员参与,能够发挥各自的特长B、搜集整理文化遗产资料,培养信息筛选和整合能力C、撰写申遗报告和答辩稿,体现语文跨学科学习特点D、最佳申遗小组的评选标准即本学习活动的评价标准(三)阅读某教师名著导读教学片段,按照要求答题。《...
湘西州“武陵人才”章琴名师工作室举办单元整合教学推广培训活动
新湖南客户端12月19日讯(通讯员郭燕群龙洪春章琴汪小琳)12月16日至18日,湘西土家族苗族自治州“武陵人才”支持计划初中语文章琴名师工作室,在吉首四中举办单元整合教学推广培训活动(www.e993.com)2024年10月18日。吉首四中校长龙超、工作室首席名师章琴及全体工作室成员参加开班仪式。活动中,湘
浙江省初中语文新课标“关键问题解决”专题研训活动在绍兴顺利举行
其后,越城区教师发展中心的刘春文就区域层面如何推动单元整体教学介绍了教研经验。刘春文老师从“共学”“共研”“共融”三个方面和与会老师一起回顾越城初中语文实践新课标的历程,并以其上第二单元跨学科主题学习、大单元作业设计、微格作文等为案例与大家悦享越城成果。
共研共进 成都市盐道街小学开展教学实践研讨活动
为探讨以“大观念”为内核的整合性教学方法在整本书阅读教学中的应用效果和优点,以期为学习任务群教学提供参考。2024年5月13日上午,成都市盐道街小学开展了“聚焦整本书阅读”学习任务群的教学实践研讨活...
“群文读写”中提升语文素养
在今年3月的工作室活动中,特级教师、正高级教师傅嘉德做了题为《单篇阅读与阅读整合》的微讲座,再次强调了由“教材单篇阅读”拓展至“主题群文阅读”的重要性,同时提醒教师“单元整合教学要基于学生学情开展”。这次“宁建英语文名师工作室”与“吴如厂语文名师工作室”“蒋祖霞语文名师工作室”等区内外名师工作室...
读新刊 | 行知纵横2024年新一期来了
栏目:学科教学《大概念视域下的高中语文大单元项目式学习实践研究》(孙阳菊刘君梅等)用好四个着力点:解读-设计-实施-评价,有序推进大单元项目式学习。首先解读课标、教材、学情,确定大概念,并分解为核心概念、子概念群;然后进行项目式学习设计,做好规划,从项目、任务、问题、活动、作品、评价等方面设计;接着...