提升教师信息化教学能力的教改措施与实施效果评估

通过文献综述和实证研究,本文确定了教师信息化教学能力的要素和重要性,并提出了提升策略,包括教师培训与支持、学校基础设施与技术支持、教学设计与创新等;同时,讨论了评估与反馈机制的建立,以确保教师信息化教学能力提升的有效性和可持续性。研究分析表明,有效的教改措施能显著提升教师信息化教学能力,促进学生学习成绩的提...

课堂要实现有效的学习迁移

将所学知识整理归纳,形成清晰、概括、有层次且具有包容性的知识结构。例如,学完历史的各个朝代后,可以引导学生梳理出每个朝代的政治、经济、文化等方面的特点及发展脉络,建立起系统的历史知识框架,便于知识的迁移。开展研究性学习。使用案例研究的方式,让学生通过识别案例的关键要素、抽象案例中的通用原则,并将这些原则...

由概念到实践:“大概念”教学的本质属性及实践路径

其过程会让学习者分别经历“初习概念—概念演练—抽提概念—去情境化—迁移应用”几个不同的教学阶段,即基于同一个“大概念”统摄下的事实性知识和一般概念可以让学习者在经历多个熟悉、相似的情境和问题之后,发现这些多样化事实背后的相同属性或者内在规律,以此帮助学习者处理相似的复杂事件,更好地进行信息的批量处理...

东方启音与桂城街道:凝聚合力,为孤独症儿童成长保驾护航

他们深刻认识到孤独症谱系障碍的复杂性以及对孤独症儿童教育和干预工作的艰巨性。对于家长而言,他们在了解孤独症特征的基础上,更加明确了孩子日常行为背后的原因,也从教学策略中获得了在家中帮助孩子成长的灵感。而从业者们则进一步丰富了专业知识,这些知识将指导他们在今后的康复工作中制定更具针对性的方案。东方启音的...

如何实施好大概念教学

一方面,大概念教学认为应避免围绕庞杂零散的事实性知识展开教学,教师应善于从学科知识中精心凝练对学生具有生活价值、可供学生持续理解的“概念性知识”并以此组织学生学习,使学生的学习内容从多而杂走向少而精。另一方面,大概念教学要求超越为活动而活动的教学,要求聚焦促进学生对概念性知识的理解设计合适的学习活动,使...

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学

第三日,长沙教育学院初中数学学科负责人刘常华以“玩中学”的教学主张,精彩演绎《指向推理能力培养的“图形与几何”教学设计》,大力倡导以全局眼光看待数学,着重强调了在几何教学中培养学生推理能力的重要性(www.e993.com)2024年11月26日。下午,县级国培专家纷纷登台亮相。蓝山县初中数学名师工作室核心成员颜波带来《几何概念教学设计策略》讲座,为...

毕业论文|开题报告模板范文三篇

1、题目：是论文核心思想的简明扼要体现，它扮演着论文的窗户和导向器的角色。题目应精准、规范，准确反映研究的广度和深度，科学用词、规范表达，避免简单陈述事实。标题要简洁，不宜过长，通常不超过20个汉字。标题应突出研究的重点，明示研究对象和问题，必要时可使用主副标题。2、选题目的与意义这部分要回答为何要...

AI时代如何成为技术小能手?河南新华电脑学院的AI教学有点意思

“我们通过与企业合作,共同研发前沿技术课程,将最新的技术知识、行业趋势和应用案例融入教学中。”吴凤霞说,“面对AI时代的挑战,我们开展了AI技能培训,同时鼓励老师们将AI技术应用到教学场景中。”河南新华电脑学院的学生正在上课。(资料图)此外,学校还开设了AI+软件开发与信息安全、AI+全媒体影视动漫设计师、新媒...

聚力数字化赋能 促进教学减负提质——天心区“燎原”支教队送教暨...

教学评一体化要求教师在教学过程中,将教学、学习和评价有机地结合起来,以提高教学效果和学生的学习成效。徐老师结合本课例以及自身对“教-学-评”一致的探索,为与会老师带来了以《谁是最可爱的人》例谈教学评一体化设计策略讲座《聚焦“教学评”一致性,打造生长课堂》。她认为,教、学、评一体化应该使课程、教学...

10.14-10.16 人文讲座【韩国文学星空的璀璨之星【荒野有什么?【苏...

内容以“食货”原理的视角考察中国经济史,能够将更有解释力地重构研究中国经济史的理论体系和概念方法,有助于我们更深入理解前资本主义时期的经济模式。主办首都师范大学历史学院观看方式首都师范大学北一区文科楼406主题关系性区域研究:俄罗斯与知识地理...