学校何以层级化?——一个城区学校变动的案例研究
安扬(JeanAnyon)比较了五所学校的教学过程,认为工人阶级学校的教学按照机械程序展开,中产阶级学校主要通过引导获得正确答案,富裕的专业学校倡导独立实施创造性活动,精英学校着重发展分析性的智识能力(Anyon,1980,1981)。不同阶级子弟对学校教学模式的适应可能有所不同。莫雷斯和安图内斯(Morais&Antunes,1994)基于伯恩...
关注丨第六批,云南25个“双减”典型案例公布
近日,云南省教育厅发布《云南省教育厅办公室关于推广第六批义务教育校内“双减”典型案例的通知》,遴选第六批25个案例。2023年以来,各地各校持续深入推进“双减”工作,在做好“双减”中科学教育加法、提高作业设计质量水平、拓展丰富课后服务资源、提升教育教学质量、关心关爱特殊学生、深化体教融合、强化家校社协同等...
关注信息科技实验教学 | 《物联网基本原理演示》实验教学设计
教学反思通过这次实验教学,笔者对物联网有了更深入的了解,也收获了很多宝贵的经验。第一,实验课前的准备工作很重要。教师需要了解物联网的基本概念、科学原理和架构搭建,这样在实验教学过程中才能更好地理解实验的目的和意义,并将它们融入到教学设计中,使实验教学更有意义,而不是仅仅让学生摸一摸实验器材。第...
好课堂里的育人智慧——首届全国思维导学展示活动述评
这样的教学设计理念,激活了学生的学习积极性,让学生明白学习的意义和价值,提高了课堂教学的实效性。执教同样内容的西安高新一中实验中学的代维佳老师,则把设计实验方案作为重点,引导学生根据碳酸钙溶于水电导率的变化从定量角度理解难溶电解质溶于水微观粒子的变化情况,从微观角度认识难溶电解质的沉淀溶解平衡过程并建立...
数学|考编必备主观题资料!
23.怎样基于学生已有的知识经验进行数学教学?(2016年案例分析第二问)答:①多形式了解学生的已有知识经验。教师可以设计课前问卷,可以选择不同层次学生进行个别谈话,还可以通过课堂观察或取样分析等方式了解学生已有知识经验;②多渠道唤醒学生已有的知识经验。在教学活动中,教师可以通过直接提问,创设情境,问题解...
网络课堂教学设计分层如何实现“数字化教育与未来大讲堂”开讲
研讨内容涵盖了语数外德育学科,横跨小学初中学段,既有针对一线教师的线上网课教学建议,也有疫情下对学生心理健康辅导课程(www.e993.com)2024年8月5日。网络课堂教学设计的分层如何实现?如何改进网络课堂“学生学习留白”不足的问题?线上“学研”多维平台如何搭建等这些专业领域教研成果将会在各分论坛上首次分享。来源:中国青年网发布于:北京...
特色案例推荐(39)丨新疆师范大学继续教育学院:以“实境研修”探索...
局信息化建设总体目标、学校信息化教学阶段目标进行了调研,并在总结学校信息化教学推不开、走不快症结的基础上,针对教学课堂现存问题,以可生成、可检验、可复制为标准,从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度,按照能力描述、实践建议、流程方法、认证标准、案例资源五项内容,为学校制定了指导性“实境研修”...
...智慧赋能 精准对接 常态应用——“互联网+”赋能教与学方式创新
“互联网+”时代单元设计的转变。“互联网+”时代,核心概念统领下的单元教学是实现高效学习的基石,线上单元教学则是促进实现高效学习的催化剂。以“确定情境性任务目标”、“设计统整性教学内容”、“课程活动和经验设计”、“课程经验交流和评价”单元课程四大要素作为对比标准,分别从“设计北纬30°沿线环球行”、“...
教育有料:国家体育局强化课外体育培训监管
及时更新教学标准,将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。把职业技能等级证书所体现的先进标准融入人才培养方案。强化教材建设国家事权,分层规划,完善职业教育教材的编写、审核、选用、使用、更新、评价监管机制。引导地方、行业和学校按规定建设地方特色教材、行业适用教材、校本专业教材。
复课后,构建混合式教学新生态
课中教学强化能力,教师通过大单元教学设计,创设富有挑战的任务情境,引导学生开展合作探究,不断提升认知能力。课后指导补齐短板,通过分层次教学指导,有效弥补学习短板。这种混合式教学充分利用线上线下的差别优势,根据学生的不同特点开展差异化教学,为疫情防控常态化条件下的复课复学提供了解决方案,具有重要的现实意义。(...