关注信息科技实验教学 | 指向计算思维发展的信息科技实验教学设计...
信息科技不同于常规科学实验的一个重要突破点是把计算思维融入实验的设计与实施,尤其是基于跨学科的整体设计,以问题为导向,通过提出问题、分析问题、解决问题的思维过程来设计实验教学流程,对问题进行抽象、分解、建模,形成实验设计方案,在实验仿真、验证中解决问题,通过反思优化实验方案,最后评价总结,进行并知识迁移来解...
“四同四融”工业机器人专业群 人才培养模式的创新与实践应用案例
二是构建“线上线下”优质教学资源,提高X证书信息化水平建设,提升教师信息化教学能力。创新智慧课堂教学设计,《工业机器人应用编程》课程率先实施基于1+X证书考核设备的“线上线下、虚实结合”的教学方法,校企共建专业教学资源库和在线开放课程,利用互联网实现专业资源的共建、共享、共用,不断积累1+X证书软资产,满足职...
第六届人工智能“职教百强”院校长论坛在沪召开
他提到,打造一门“金课”要从课程内容设计、课程项目化设计与实施、实训环境建设、课程资源建设以及教学平台建设五方面进行思考。对于项目化课程建设他认为目前存在企业参与度较低、实验实训实践界不清、项目设计高大上、项目可复制性较弱、课程之间衔接性差以及无法满足线上学习等问题,对此他给出了对策建议:校企深度融...
山西省2024年中小学幼儿园教师“国培计划”项目采购公告
培训内容:课程设置五个模块:职业信念与教育情怀(包括思想政治、职业信念、师德内涵、心理健康),教学创新与改革(教学理念、课程研发、新课标解读、教研设计与组织、学生评价),信息素养与技术应用(包括信息素养提升、学习方式转变),心理健康教育,教学思想与教学成果提炼与表达。培训对象:全省农村高中入职三年以上的公费师范...
6个大单元教学设计模版
6个大单元教学设计模版核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。
新学期就要到了,充满生命力的课程表如何编排?
可集中在某天的某个时间段,该学科的教师都不安排教学任务,全员参与集体研修(www.e993.com)2024年10月11日。否则今日缺了张三、明天缺了李四,时间久了,集体研修就会大打折扣。根据新课标的要求,当下还要考虑跨学科主题研修或项目化学习,开学前教研组长可以报备卡形式填写拟开展的跨学科研修预设,学校课表设计部门据此做可行设计,将之纳入课表管理。
困扰乡村支教几十年的难题, 如今有了一种答案
这些教育信息化、数字化领域的成就为开展数字支教创造了良好的基础条件,特别是硬件条件。当前,乡村教育面临的难题已不再是“硬件”问题,而是师资、课程和资源利用等“软件”问题。在此背景下,腾讯SSV数字支教项目正是瞄准乡村教育“软件”不足的痛点,致力于搭建以数字化为依托的新型支教生态,探索可复制推广的模式和...
《名师在线》是什么级别的期刊?是正规期刊吗?能评职称吗?
《名师在线》汇聚全国一线优秀教师资源,以“线上教学,线下研讨”的方式,促进课程建设和教师专业化发展,传播教育理念,提高教育质量,推动教育信息化和出版数字化建设。《名师在线》是广大专家、学者、教师、学子发表论文、交流信息的重要平台。符合评职称要求,(单位有特殊要求除外)...
科大讯飞2023年年度董事会经营评述
上述“因材施教”解决方案规模化的实施和应用,通过信息化提升区域教学管理精细化水平,依托智能助教帮助教师减轻批改、常规备课负担;同时构建以生为本的学情画像,提升教学精准性,实现以学定教,帮助学生实现个性化学习,告别题海战术。通过常态化和规模化应用,均有效促进了区域教学质量显著提升。
虚拟仿真实验室、AI助教、AI评测……18所高校玩转AI
第三,利用AIGC在模式、形式和技术上均可以创新。如模式上实践即教学,课程即项目,体验即教育;形式上可以是“翻转课堂+成果导向+智能增效”;技术上有AI剪辑,AI绘画系统等。国家开放大学国家开放大学入选的案例为“基于AI技术的大模型个性化英语教学创新实践”。