鲁东大学:以学生为本创新课堂教学新模态
分层案例式教学,重塑“基础—实战—创新”教学内容刘伟领导的“数学建模”课程团队深耕教学理念的革新,坚持“以终为始”的哲学思想,即从人才培养的最终目标出发,反向设计并优化每个教学环节,确保课程内容既贴近学术前沿,又紧密对接行业需求,为学生铺平从理论学习通往实践创新的“高速公路”。课程团队精心构建“基础—实...
面向信创人才培养的Linux操作系统编程教学解决方案 信创实训室
构建基于国产操作系统的项目导向实践课程体系:通过优化和拓展教学内容,致力于打造一个以国产操作系统为核心平台的课程体系,强化项目式学习,让学生在实践中深入理解理论知识,掌握实际操作技能。推动主动学习与探究式学习模式:鼓励学生从被动接受知识转变为主动探索和学习,通过结合真实企业项目,增强课程的实践性和应用性。将...
2024年西安市初中学业水平考试试题分析与教学指导活动——数学...
为深入贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神,进一步促进西安市义务教育初中毕业班教师深入了解初中学考改革的指导思想、命题趋势、复习策略,提升初中毕业年级教育教学的针对性,提高初中毕业年级教师的教育教学水平及备考能力,指导西安市初中毕业班教育教学高质量发展,由西安市教育局主办、西安市教育科学研究院承办的...
探索新教材,开启数学教学新征程——合肥市朝霞小学一年级数学教研...
学习过程中,备课组长俞莹莹首先对新教材的修订背景和总体目标进行了详细介绍。强调新教材注重培养学生的核心素养,强调数学与生活的紧密联系,以及在教学方法上更加注重启发式、探究式教学。接着,老师们分组对新教材的各个板块进行了深入分析。在学习的同时,老师们也不忘结合自己的教学实践进行反思。大家纷纷表示,新教材...
本期荐读丨优秀教学设计:运用论证式教学策略发展科学思维的教学...
以“表观遗传”一节教学设计为例,应用论证式教学策略,引导学生经历提出主张、设计分析实验、为主张进行辩驳、归纳概括构建概念等活动,学会科学论证,促进科学思维素养的发展。关键词表观遗传论证式教学策略科学思维科学思维作为生物学学科核心素养的主要内容,是形成生命观念的重要途径,也是科学探究的重要组成部分。
改变一所学校,要先从改变课堂做起(附“改课”的5种策略)
(一)改变课堂,要从“记忆课堂”转变为“探究课堂”要冲破应试教育的藩篱,采用诸如问题学习式、项目学习式、自主学习式、合作学习式、体验学习式、调查学习式等教学模式,借助一系列思维工具,诸如维恩图、概念地图、坐标图、金字塔图表、套盒等,充分发挥思维工具的两大特性——信息可视化与信息操作化,展开活跃的探究,造...
如何利用生成式AI做智慧教师?
生成式AI通过包括教育理论和实践案例、教学方法和策略、在线文献资源等在内的大规模数据集训练,实现基于教育理念和最佳实践的创造性建议生成,能够有效辅助教师立足日常实践情境的常态应用。典型的生成式AI应用场景包括:教学设计优化、资源开发辅助、探究环境构建、学生数据分析、管理效能提升和课题研究赋能等。
“改革专业户”再出发
但随着教学改革的推进,她逐渐感受到学生只有真正动起来,才能体验学习的乐趣,收获成功的喜悦。唐国静和教研组一起商量,提出了“力求做到节节课,用尽可能方式,让学生都动起来”的倡议,作为生动课堂的一项基本策略在课堂上实施。在唐国静的带动下,组内教师也积极行动起来。
交叉学科融合背景下课程思政模式创新探究
其三,学校要定期举行团队会议、教学反思会等,主动为教师提供相互学习的机会,鼓励不同学科背景的教师组建教学团队,充分利用每位教师的专业特长,通过剖析教学中的问题,相互启发,不断优化教学设计,提升教学效果。交叉学科融合为课程思政模式的创新发展提供了新的视角和广阔空间。通过理念创新、课程体系优化、师资队伍建设等,...
原子能级粒子数热布局虚拟仿真实验的设计开发与教学实践
通过热耦合能级的荧光光谱,探究了温度对粒子数能级荧光强度的影响规律,进而间接分析能级粒子数的热布局规律。通过巧妙的设计,可以让学生直观的认识原子能级粒子数分布规律。在教学实践环节,采用问题引导的教学方式,使学生有明确的目标,促进学生思考,增强学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力,加深学生对知识的理解。最后,比...