城阳区初中地理新力量集结,岗前培训展学科风采
他们以丰富的教学经验和深厚的学术造诣,带我们解读了初中地理课程标准并梳理了四本地理教材的内容框架,深入浅出地阐述了教育教学的新理念、新方法,分享了主线式情境教学设计与探究、识图能力培养下初中地理教学策略探究等。区教研员王玉春老师总结分享了如何上一堂愉悦、优质高效、有魅力的地理课堂让我深受启发,作为一名...
《科学学科知识与教学能力》(初级中学)笔试大纲
(二)科学课程教学设计能力能根据《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》的要求,针对初中生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容,制定教学目标,明确教学重点和难点,选择合理的教学策略和教学方法,设计多种形式的教学活动;能合理利用教学资源,创设问题情境,激发学生学习的主动性和积极性,引导学生自主、合作...
教学育智 德育修身
第二项,工作室成员谭鑫老师以《初中地理实践育人探索——以跨学科理念下的地理研学活动设计为例》为主题,从“初中地理实践育人的内涵”“初中地理实践育人的水平划分”“初中地理实践育人的案例开发”“初中地理实践育人的实施策略”四个方面系统地分享了在跨学科理念下的地理研学活动设计经验。第三项,工作室成员周彬...
创设好以核心素养为导向的教学目标
教学目标可以分为三个层次:一是课程目标,即某一课程在教学结束后所要达到的结果;二是课堂教学目标,即某一课程的一节课或一个教学单元所要达到的结果;三是教育成才目标,即某一课程或整个教学体系所要达到的结果。教学目标具有可操作性和可测量性,是教学评价和教学设计的依据。本文谈及的教学目标属于第二层次——...
合肥最新成就:未来人口1300万建全球科创枢纽,经济增速全国前列
合肥一六八中学北校区的建设方案已顺利通过审议,即将进入实质性建设阶段。该校区坐落于新站高新区少荃湖东北侧,大众路与魏武路交口东南角,总用地面积约280亩,预计总建筑面积约21万平方米,办学规模约6300人。设计团队巧妙结合地形和周边资源,将南侧公园绿地纳入校园设计,实现校园与自然环境的和谐融合。同时,注重校园文化...
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
教学设计变为学习设计学习设计包括学程设计、主干问题设计、活动任务设计、评价设计、学习支架设计(学习策略设计:学习工具设计、图表设计)、学习资源设计(六大设计)(www.e993.com)2024年9月11日。学习设计不等于传统教学流程设计,也不等于高效课堂时学程设计。用表格呈现:学习目标、达成指标、问题设计、活动任务设计、学习支架设计、评价设计。
乡村教师花登立:创新教学方法,让乡土特色浸润地理教学
花登立贵州省六盘水市钟山区大河镇大河中学地理教师,贵州省乡村名师,六盘水市教学名师、骨干教师,致力于乡土地理的教学与钻研;2020年贵州省教育厅批准挂牌成立“贵州省初中地理花登立乡村名师工作室”,培养出诸多骨干教师,教研成果被广泛运用到城乡教学中,取得良好成效;2021年入选乡村优秀青年教师培养奖励计划。
九江中小学布局规划2021-2035!将新建扩建多所学校...
3、规划范畴:义务教育设施(小学和初中)、普通高中教育设施(不含中等职业教育学校)、特殊教育学校。二、规划期限规划基年:2020年;近期:2021-2025年;远期:2026-2035年。三、规划目标至2025年,中小学义务教育优质均衡有所发展,“大校额”“大班额”现象有所缓解,新建学校按照要求规范建设。各区教育资源趋于均衡,...
广元外国语学校初中分校“行知杯”课堂教学决赛(二)I文综组
任仲民老师执教七年级上册地理学科《聚落》,其课堂语言生动准确,教学设计新颖,基本功扎实。该课以广元曾家山养生谷聚落景观前后对比为导入,以广元城市聚落发展为例分析聚落形成的条件,把广元本地素材与教材相结合,学生活动设计巧妙,课堂氛围好,教学目标达成度高,充分培养了学生的综合思维、人地协调观等核心素养。
...打造新课堂——记山东省“互联网+教师专业发展”工程初中地理...
段教授结合具体教学设计案例讲解了课程目标的确定与表达及在教学中落实地理核心素养的具体方法。他指出,中学的地理课程就是把不同的地理学课程整合成育人的地理学课程,要培养学生人地协调观,教会学生从整体、动态、发展变化的角度看世界。段教授深入浅出地讲解,帮助教师更加透彻地理解新课标,为教师教学指明方向。