探讨小学数学单元整体教学的几何课程设计——以童装为例

童装设计作为一个充满创意和实践性的领域,其设计过程涉及形状、大小、比例、对称等多种几何元素,为几何教学提供了丰富的素材和案例。将童装设计作为教学案例引入小学数学几何课堂,不仅能够打破传统教学的束缚,让学生在实践中学习几何知识,还能激发他们的创造力和想象力,培养其跨学科解决问题的能力。这种创新性的教学模式对...

第19期“市北教育大讲堂”开讲!跨学科主题学习的意义与设计思路

跨学科主题学习单元的设计,可能因为主题性质和类型的不同而存在差异,但主题单元设计的技术和思路却基本相同,主要有六个步骤:确立学习主题——明晰学习目标——提出评价要求——安排学习任务——展开学习过程——促进学习小结。吴教授在讲座中结合具体案例对跨学科主题学习任务选择、目标研制、评价设计、活动展开、拓展迁...

跨学科教学如何开展更有效

学校管理者会与师生及时沟通跨学科教学的规划和活动安排,协商制定跨学科教学的方案和活动分工,引导师生进行团队合作。同时,芬兰学校支持不同学科教师之间共享资源,共同开展教学设计和组织教学,还会赋予教师充分的自主权,鼓励教师基于国家核心课程框架规定的跨学科学习模块,结合校情学情,自主设计跨学科教学模块。美国学校支持...

“跨”学科之趣 “研”融合之道——长沙县小学数学工作坊第三组...

邹旭红老师和范季老师肯定了该校数学组团队，特别表扬了邓丹老师的跨学科教学的进步和谭香辉老师的单元案例分享的有效性。邹老师引领着大家关注跨学科融合教学如何精准引导学生在活动体验中学习知识，建立知识体系，将知识融入活动中，从老师的教转变成学生的学。通过此次活动，老师们不仅更新了自身的教学理念，也为今后...

跨学科之多元 融知识之贯通 淅川县中小学实验教学跨学科主题学习...

南阳网讯(全媒体记者王丙双)为进一步提升教师跨学科主题学习设计与实施能力,增强教师开展跨学科教学的本领,强化课程协同育人功能,提高课堂效益和教育教学质量,9月19日,淅川县教体局在县思源学校初中教育集团开展全县中小学实验教学跨学科主题学习教研活动,全县部分教育集团实验学科教师及学校相关领导参加,共同探讨如何通过实...

本期荐读丨评价设计:跨学科实践活动表现性评价的设计与应用/陈茹吉

泡菜制作活动的流程遵循项目化实施的流程,在该活动中依据项目的进展情况完成关键节点设计、应用表现性评价等,以更好地实现“教-学-评”的一致性,提升学生的核心素养(www.e993.com)2024年11月10日。该案例在跨学科实践活动表现性评价中具有代表性。评价目标的制订需匹配教学目标和教学过程,阐述在怎样的过程中评价哪些素养。对评价目标进行详细描述,...

跨学科主题教学:目标设计是关键

跨学科主题教学目标的设计是确保教学活动能够有效进行的关键,教学目标的设计应帮助学生看到知识之间的联系,从而构建更加稳固而综合的知识结构。教师设计目标应将不同学科知识和技能相互关联起来,使学生能够在更广泛的情境中应用所学知识,加深对概念的理解和掌握。在跨学科主题教学中,目标的设计应遵循一定的原则,确保教学活...

...计划”青年教师线下研修——数学跨学科教学主题研讨活动成功举办

2024年6月29日至7月1日,由北京师范大学数学科学学院、北京师范大学基础教育发展管理部主办,北京师范大学包头附属学校、北京师范大学教育集团承办,以“数学跨学科教学”为主题的北京师范大学基础教育学科共同体“护航计划”青年教师线下研修——数学跨学科教学主题研讨活动在北京师范大学包头附属学校成功举办。

北京四中跨学科学习精品案例:让学生在真实的活动中成长

“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙……”伴着熟悉的歌声,北京四中师生走进“一墙之隔”的北海公园,在这座古老的皇家园林里开展跨学科学习。新课标背景下,北京四中跨学科研究团队与北海公园深度合作,面向初一年级,开设以核心素养为导向的“品园”跨学科选修课程,让学生在课程...

关于开展项目化学习学科与跨学科案例征集活动的通知

2022年版的义务教育课程方案和各学科课程标准,特别提出“用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”,“积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”。2020年版的普通高中课程标准也要求围绕核心素养开展教学,“倡导基于项目的学习方式”,“鼓励开展主题性实践活动和项目式学习活动”。