广州市加速培育人工智能“种子教师”,推动中小学AI跨学科课程普及

针对一线教师的需求,培训内容涵盖了“TPACK(整合技术的学科教学知识)理论”中的各个方面,既包括AI核心技术知识的教授,也包括不同教学模式的实践。广州市电化教育馆副馆长罗胜涛表示,当前广州市电教馆正积极推动中小学人工智能教育的师资培养、工具创新及资源共享,助力“种子教师”利用创新工具和方法,培养学生的问题解...

第十一届“全国中小学英语学科与数字化教学深度融合高级研讨会”

2024年7月19-21日,由中国教育技术协会中小学专业委员会主办,北京胜任力教育科技研究院承办,清睿AIEnglish100智慧学习空间(口语100)提供技术支持的第十一届“全国中小学英语学科与数字化教学深度融合高级研讨会”在历史文化名城浙江湖州盛大举办。会上大咖云集,共襄盛举,有1000余名教育教研和电教系统的领导、英语教育...

深化信息技术与英语教育创新融合

深化信息技术与英语教育创新融合TPACK(TechnologicalPedagogicalContentKnowledge),即整合技术的学科教学知识,其框架包含三个核心要素:学科内容知识(CK)、教学法知识(PK)和技术知识(TK);四个复合要素:学科教学知识(PCK)、整合技术的学科内容知识(TCK)、整合技术的教学法知识(TPK)、整合技术的学科教学知识(TPACK)。T...

2024年春季学期南宁市信息技术与学科深度融合教研活动举行

在教学交流展示环节,南宁市民主路小学教育集团观澜溪谷校区的四位老师分别展示了信息技术与信息科技、语文、数学、英语学科深度融合的教学课例。授课教师精心设计的课程异彩纷呈,构建了以学生为中心的学习场景,充分展示了信息技术在课堂教学中的高效应用,同时也体现了信息技术与不同学科教学深度融合的新理念和新方法。课后,...

2023年全国中小学信息技术创新应用与课堂实践研讨会成功举办,聚焦...

2023年全国中小学信息技术创新应用与课堂实践研讨会于12月10日—11日在北京房山成功举办。会议由北京市房山区教育委员会、北京教育信息化产业联盟主办,北京市房山区教师进修学校、北京市房山区教育信息与现代教育技术中心、学科网承办,北京市房山区人民政府西潞街道办事处、北京理工大学附属实验学校支持协办。

...| 《中国信息技术教育》2024年第5期:关注信息科技实验教学...

60大概念视域下对信息科技学科特质的追寻——以“过程与控制”模块为例\鞠敏63素养导向下小学信息科技大单元教学实施策略\武金刚66例谈学科核心素养导向下的小学信息科技有效教学策略\杨纯·学科融合·69基于开源软硬件搭建校园未来农场\郑祥谢作如...

四川省卓越校长跨区域教学研讨交流活动在广元利州区南街小学举行

广元市实验小学英语名师余义敏老师进行了英语专题讲座。余老师用他自己多年的教学经验和研究成果,结合全国多个不同城市和不同教材版本的优秀案例,再次明确了学科融合的意义和重要性,为英语教学提出了有效的策略和方法。科学专场南街小学辜文老师执教《简易电路》...

在教学实践中,如何将数字化技术与教育紧密结合起来? | 良师成长指南

一、信息技术和学科教学的深度融合各学科与信息技术的整合教学,是指在教学过程中,充分利用信息技术和资源,与教学内容和方法进行有机融合,以提高教学效果、培养学生的信息素养和综合能力。具体实践中,教师可以利用各种多媒体资源,如图片、音频、视频等,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。例如,在语文课上,可以使用图片或...

从阅读到学习能力体系建构——聚焦书香校园建设中的全学科阅读

学生要完成这项学习任务,首先需要做一些调查研究来了解家乡柳州,然后可以绘制柳州的人文美景、撰写关于柳州的文章、在平台上发布柳州的微信推文等一系列实践活动。在此过程中,学生将会综合运用到语文、历史、地理、美术、信息技术等各学科的相关知识和技能。案例二:学校有一项综合性课题《数字化背景下小学二十四节气...

全面提高课堂效能,推动教与学减负增效 | 减负提质与数字化战略

学科项目。指导学校基于课程标准,设计与学科核心知识相关的驱动性问题,引导学生在学科学习中自主或合作探索,激励学生深度理解学科核心知识、提升学科能力、培育学科素养。作为天津市课程基地学校,二十中学思政学科、二十一中学信息技术学科等都把项目化教学作为学科建设新的抓手。第二南开学校“思维·活动”高中物理单元教学...