活动纪实|“基于深度学习的小学数学教学行动研究”主题教研活动...
2020年4月6日 - 网易
武老师结合四所学校老师的说课案例,从三个方面帮助教师理解如何促进“数的认识”的深度学习。1.把握结构化的“两个”维度,促进数概念的深入理解数的认识的结构上,老师们应该把握两个维度,维度一是横向构化,例如从自然数(包括0)到小数(非负有限小数、无限循环小数)再到分数(非负分数),在数的贯通中促进学生的...
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美国资深教师:“发现式数学” 还要毁掉多少孩子的数学能力
2022年8月24日 - 百家号
比如手算可以发现无限循环小数后面的数字一直在循环，但使用计算器不会。约翰斯·霍普金斯大学也曾对数学系学生进行过一次调查，发现那些K12阶段被鼓励使用计算器的学生，分数普遍要低一些。图注：约翰斯·霍普金斯大学的调查报告当然，Barry和他的同仁们也不是完全否定理解概念的重要性。相反，他认为如果算法涉及到了某...
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如何让数学学习既探“真”又有趣
2023年3月16日 - 百家号
教师提出的问题要足够开放，才能让学生有探究的欲望和热情。“所谓的开放不是无边界，而是可以让有不同...
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