“趣”玩娃娃家——合肥市长幼杏林分园小班自主游戏

反思:彤彤在游戏中展现出了良好的角色认知、语言表达和社交能力,这体现了小班幼儿在娃娃家厨房游戏中能够获得多方面的发展。同时我意识到,通过一对一倾听,可以更加深入地了解小班幼儿在游戏中的想法和感受,从而为他们提供更加有针对性的支持和引导。回应策略:1、提供丰富材料:为了支持彤彤的游戏,进一步丰富厨房区域的材...

分享有温度 成长有力量—永长街幼儿园户外自主游戏案例分享活动

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,提升教师观察、解读和分析幼儿游戏行为的能力,更好地成为幼儿游戏的观察者、陪伴者、支持者,体现游戏的真正价值,永长街幼儿园于2023年11月28日,开展了户外自主游戏案例分享活动。案例分享小班《邂逅轮胎》分享人:高老师玩是孩子的天性,玩中创造是孩子的本能。

在广阔天地建构自己的世界

每一个课题都源自教师在教学过程中遇到的实际问题,在这个阶段主要采用行动研究法、观察法和案例分析法。例如,小班组的教师在游戏过程中发现材料投放并不是越多越好,一次投放过多的材料容易让低年龄段的幼儿不知所措。如何科学地投放建构材料?什么类型的材料适合小班幼儿?什么时机投放新的建构材料?带着这些疑问,小班组...

“六为”与“六不为”,谈师幼互动中介入的适宜时机,附策略+案例

“没有规矩不成方圆”,每个班级都有约定成俗的班级常规,前提是幼儿已经认可并内化该规则,这样才能主动愉快地接受老师的要求,教师在其中承担的角色更多地表现为规则的主要制定者和维护者。当教学活动、游戏活动或一日生活的其他环节出现活动秩序混乱的现象时,教师必须及时制止“违规”行为,提醒幼儿遵守活动规则。例如...

有效评价乡村幼儿游戏课程

小班幼儿(3—4岁)游戏水平相对较低,评价重点放在基本运动能力、游戏参与度、学习模仿能力上,通过直接观察、互动反馈、作品展示来实施评价;中班幼儿(4—5岁)具有初步自我控制能力,评价重点放在社会交往能力、游戏规则理解、创造力表现上,可以通过幼儿在角色扮演、情境模拟、小组游戏中的表现来实施评价;大班幼儿(5—6岁...

济南市市中区泺源幼儿园开展自主游戏案例分享暨教研活动

通过此次自主游戏案例的分享,老师们看到了孩子们自由探索、发现创造,独立思考、问题解决的过程,让老师们深刻认识到自主游戏对于孩子发展的重要性(www.e993.com)2024年11月20日。作为教师,要发挥游戏的教育价值,明确教师在自主游戏中的观察要点和角色定位,关注孩子的情感体验,为孩子们创造一个充满乐趣、探索和成长的自主游戏环境。

观摩交流促成长 携手同行共发展

张晓月老师分享的幼儿自主游戏案例:中班角色游戏——由“娃娃家”到“吃货小店”中。结合自己在实践中的游戏组织经验,秉持着“游戏源于生活,回归于生活”的教育理念;以“幼儿是游戏主角”的视角,围绕“幼儿自主游戏观察与指导开展”的活动主题;运用研究性游戏的指导方法,从“吃货小店”游戏的来源、聚焦观察角色意识与分...

合肥市启明星幼教集团华山路幼儿园:扎根常态 研以致远

教研组长耿庆文从“聚焦角色游戏提升观察指导”开展理论学习,随后老师们自由分组围绕游戏案例进行研讨分享,理论结合实践才是教研的精华。每一次的研讨活动都是幼儿园教师发展成长的有力推动点,相信在一次次的“发现问题、解决问题”“发现典型、学习典型”的教研活动中,老师们的专业能力会不断提高,孩子们也将收获更好...

合肥市长江路幼儿园杏林分园:聚焦自主游戏 教研共促成长

小班组许太霞老师分享了《小一班自主角色游戏—娃娃家的趣事》,许老师分享“安静的娃娃家”“宝宝生病了”“娃娃家着火了”几个游戏案例,让我们欣喜的看到孩子们的游戏世界是多么的丰富:他们会合理想象游戏,并在游戏中表达自己对生活的认识,在游戏过程中不断强化生活经验。

双牌:承办永州市幼儿园班级大型主题角色游戏案例研讨活动

4月15日，来自永州市各县区的190余名幼教骨干教师，在双牌县委礼堂参加由永州市教科院举办、双牌县教育局承办的永州市幼儿园班级大型主题角色游戏案例研讨活动。活动特邀湖南省教育科学研究院基础教育研究所副所长、湖南省教育科学研究院研究员、湖南省特级教师周丛笑老师做辅导讲学。周丛笑老师以《班级大型主题角色游戏的...