...众人聚力促备考——记2024年九江市直中学初中地理教师专业教学...
来自九江一中的曾紫薇老师分享了人教版初中地理新教材“跨学科主题学习”学习心得,并以《美化校园》为例,进行跨学科案例分享。曾老师从“跨学科主题学习”相关研究,教学设计等方面,为跨学科主题学习的实施提供教学建议。永修县湖东学校淦建兵老师作备考经验分享随后,来自永修县湖东学校淦建兵老师做了《强化绘图能力提...
科学教育在常州破圈发展 多维度资源整合 实现“全学段贯穿”
各地各校严格执行国家课程计划,构建具有校本特色的科学课程体系,加强探究式教学与跨学科实践,实现各学段科学素养培育垂直贯通,推动中小学科学教育一体化建设。小学一年级开设科学课,每学年信息技术教育不少于35课时,初中地理、生物、物理、化学占总课时18.6%,高中普遍开设与科学素养相关的创客、学科奥林匹克竞赛等校本课程。
【地理试题】2024年新高考试题分析及2025届备考策略建议(地理...
试题从多方位全面考查学生的地理学科素养,为中学地理教学定调。回归到注重地理过程和成因机制的分析与考查,发挥了积极的导向作用,同时也体现了对跨学科融合内容的考核。综合题第18题“环南极海域凯尔盖朗海台周边叶绿素含量多少的变化”,既有区域地理背景的知识,同时也有生物学基础的考查,具有一定的跨学科思维。考查学生...
...从“教材”走向“学材”——学法指导功能的上海版初中地理新...
[4]设计地理课程跨学科主题学习实践活动时,应基于地理学科知识和方法,融入其他学科知识和方法,培养学生综合运用多种学科知识和技能解决复杂现实问题的能力。地理跨学科主题学习以地理学科主干,运用并整合不同学科的相关知识和方法,开展综合(实践)活动。本套教材原创了多样且丰富的跨学科主题学习案例,围绕地理课程核心素养,...
登上南方教研大讲堂,深圳初中地理教研案例获展示
登上南方教研大讲堂,深圳初中地理教研案例获展示为聚焦学生核心素养和生态文明意识培育,发展素质教育,落实立德树人根本任务,推进绿美广东生态建设和广东初中地理学科高质量发展,日前,“开展地理跨学科主题研学培育学生生态文明意识”南方教研大讲堂第97场在广东省教育研究院学术报告厅举办。深圳省级初中地理学科教研...
广元市利州区东城实验初中跨学科案例展示活动圆满落幕
“跨学科主题学习”是促进教师成长的重要路径,同时也是培养学生创新精神和实践能力,提升学生核心素养的关键手段(www.e993.com)2024年10月25日。为了进一步引导教师深度研究跨学科主题学习,提升教师的跨学科综合教学能力,近日,东城实验初级中学举办了青年教师跨学科案例展示活动。语文组王峙斌...
立德树人背景下的初中地理课程思政实践 ——以“运河寻踪-品味...
等地方文化载体的图片,引导学生归纳当地文化及自然环境之间的相互影响关系,感受南北方地区地理环境及文化的差别,体现地方文化对旅游业的影响,并通过运河文化传承的典型案例,增强学生的文化自信心和民族自豪感,让学生树立热爱祖国、热爱家乡的思想感情,培养学生的综合思维、人地协调、可持续发展观等地理学科核心素养,落实...
...全学科阅读”促进“跨学科融合教学”推进会(初中历史地理学科)
为了进一步推进哈尔滨市道里区省级义务教育教学改革实验区工作项目落地,深入推进道里区“三全阅读”项目建设纵深发展。6月21日下午,道里区教师进修学校承办召开了区义务教育教学改革实验区课例展示暨“三全阅读”项目建设之“全学科阅读”促进“跨学科融合教学”(初中历史地理学科专场)推进会。
跨学科主题教学的难点
跨学科主题教学需要设计学习项目,这种设计应基于真实世界,应贴近学生,让学生在解决实际问题的过程中继续体验式学习。如何基于真实世界设计跨学科学习项目,意味着教师要将学习内容与现实生活中的情境、问题或挑战紧密结合,让学生能够在解决实际问题的过程中应用和整合多学科的知识与技能。
教育家谈 | 王耀村:初中综合科学课程建设的实践探索
初中综合科学课程的知识结构表现为对自然现象、物质与运动认识的综合性、全面性、统一性,如对物质结构的认识,既包含微观结构,又包括生命结构、非生命结构以及生命与非生命的复合结构,这样的结构不同于分科课程的知识结构。为此,浙江省通过组织教师开展学科交叉培训、实验技能培训等,如物理学科教师参加化学、生物学和地理...