别再盲目学习了!掌握布鲁姆深度学习,让你的学习更有针对性!

设计课程内容:根据布鲁姆分类法,将课程内容分为不同的层次,从低到高依次为记忆、理解、应用、分析、综合和评价。通过这种方式,可以帮助学生逐步深入地理解和掌握知识。合理提问:在课堂上,教师应设计不同层次的问题来引导学生进行深层次思考。例如,使用布鲁姆分类法中的问题类型(如分析、评价等),激发学生的思考和讨论。

基于“有问”理念重组课堂

布鲁姆将教育目标从认知过程维度分为“记忆、理解、应用、分析、评价、创造”6个层次,并将记忆、理解、应用类的问题划分为低阶水平,将分析、评价、创造类的问题划分为高阶水平。目前我们课堂中70%以上的问题都是低阶问题,教师要特别注意提高高阶问题的设计能力,结合知识内容、学生情况、问题类型设置有逻辑联系、有区...

英语老师的实用备课工具:英语课堂常用教学指令与课堂活动

下面这段视频介绍了建立在布鲁姆教育目标分类基础上的高频指令与活动。图表中红色阶梯是六个层级名称,上方是该层级指令或课堂提问时经常用到的高频词汇,下方是该层级常用的活动形式建议。是英语老师非常实用的备课工具。我一直是个懒得提笔的人,没想到这个话题竟然天马行空地写了三篇东西,现在让我们再回到那个最初的...

谷歌课堂的50个使用方式

9.学会使用翻转课堂。能够使用工具来发布视频和分享作业,是谷歌教育应用程序的核心。10.与学生交流作业标准是否得当。11.鼓励学生通过网络私下向你提问。12.让学生创建自己喜欢的作品的文件夹。13.创建一个经批准的研究资源列表。你还可以根据学生情况、小组情况、阅读水平等等来对此进行分类。14.让学生使用Googl...

NSSE首次进入清华 中美顶尖大学本科课堂上“较量”

为了对具体的教学环节进行诊断,为教育改进提供坚实的基础,清华课题组对问卷的题目进行了重新组合,形成了五个子量表:课程目标的达成、学习的严格要求程度、课堂上的学习行为、课堂下的学习行为和课程外拓展的学习行为。课程目标达成,调查采用的是布鲁姆的教育认知目标分类:记忆、分析、综合、判断和运用。一般认为,一门好...

九九提质,共享共进 成都名师走进大邑小学英语同课异构活动

其间,廖燕青给大家做了关于布鲁姆目标分类怎么和课堂提问相结合的培训,以都老师的课堂为例,深入浅出地讲解了布鲁姆目标在课堂提问中的体现,在层层深入的提问中,一步步实现布鲁姆目标中识记、理解、运用、分析、评价、创新的层面,以达到对学生更多的高阶思维的训练(www.e993.com)2024年11月11日。并为老师们提供素材,让他们在讨论中练习各个层级的提...

理解OBE:起源、核心与实践边界——兼议专业教育的范式转变|张男星等

学生学习过程中的作业、考试、课堂提问、小组讨论、学习日志、个人成长档案、自评与互评等都要留痕,作为评价学生学习结果的记录。大数据技术的发展也为这种形成性评价的留痕提供了可能性,可以开发和应用针对过程性评价的教学管理系统,发布课程教学大纲,关联教学内容、考核方式,收发和批改作业等,产生形成性评价,使得专业...

名师课堂 | 吕春媚-第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛(英专...

在充分研究和理解了授课课文的基础上,我将布鲁姆认知分类学说(Bloom'sTaxonomy)和任务型教学法作为我授课的教学理念。在课堂提问和课堂任务的设计中,充分体现了这两种理念的综合运用。教学的最大特点是其实践性,因此我通过赛前试讲来检验我的教学设计是否具备合理性。在试讲中,刘风光院长和黄滔老师就组织教学与课堂...

马克思主义学院举办夏季学期集体教学培训活动

本次活动,马克思主义学院请教学发展中心的教学专家为全院教师精心设计了三个专题讲座,分别是《如何激发学生的学习动机》、《以学生为中心的教学设计》、《如何进行课堂提问与讨论》。王力娟运用马斯洛需求层次理论向马院老师深入浅出地讲解了如何在实际教学中发现学生的需求,激发学生的动机。刑磊运用布鲁姆分类理论介绍了...

在海嘉,我们用什么联接学习的当下与未来 Higher Order Thinking...

这和IB课程的重点不谋而合,在IB课堂上,学生们是创造者。课堂教学的设计也围绕这一目标,例如“提问”就是激发学生向高阶思维发展的有效方式。在教师工作坊中,彭博士会问老师们过去两周都对学生们提出了哪些问题,然后分组讨论,看自己是否有可以改进的空间,通过共创和讨论,让老师们也通过高阶思维的创造提高课堂提问...