声纳|马克思劳动观视域下的数字劳动
从目前西方学界对数字劳动概念的界定看,大致可分为两种路径:一是从文化传播、生命政治学角度,以意大利学者蒂齐亚纳·泰拉诺瓦为代表,认为数字劳动是和传统物质劳动有显著区别的“非物质化劳动”,这种劳动的发生场所是以数字技术为支撑的互联网,劳动主体是互联网用户,劳动对象是主体的情感、认知、经历等,劳动产品...
教育心理学之技能的学习试题解析7
22.A解析原型操作对应加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。故本题选A。23.C解析教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题,成为一个自主的、自我调控的有效的学习者。故本题选C。
教师资格每日一练 2024(3月22日)
4.答案D解析本题考查加里培林心智技能形成的阶段。物质活动或物质化活动阶段是借助于实物或实物的模型、图表、标本等进行学习。小学生利用小石子等实物来完成计算活动,属于物质活动或物质化活动阶段。故本题选D。5.答案A解析本题考查小学儿童意外事故的预防与处理。学生触电,教师的正确做法是立...
影像作品主题策划与运营人才培养研修班|第一、二阶段培训圆满完成
至此,历时21天的研修班第一阶段(在线授课)和第二阶段(线下集中授课、参观学习和采风实践)培训圆满完成。自3月6日举行开学典礼和开学第一课起,研修班学员就进入高密度学习和高强度实践过程。21天内总计安排课程22次,参观学习2次,实践采风2次,课程内容涵盖了影像生产与跨界融合、影像与科技文化交叉、项目策划与市场...
教育心理学“阶段”考点知识梳理
1.加里培林心智技能发展阶段加里培林是对心智技能最早进行系统研究的,它将心智动作的形成分为以下五个阶段:(1)活动的定向阶段(准备阶段)。使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象,知道将做什和怎么做,构建关于认知活动本身和活动结果的表象。(2)物质活动或物质化活动阶段。
快速区分心智技能的形成阶段
1.活动的定向阶段(准备阶段),主要任务:使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象,知道将做什么和怎么做,构建关于认知活动本身和活动结果的表象,以便完成对它们的定向(www.e993.com)2024年10月18日。例教师在黑板上进行心算的运算步骤演示,以便学生更好掌握心算技能。2.物质活动或物质化活动阶段。物质活动是借助实物进行活动,物质化活动是指借助实...
2021长春特岗教师备考:加里培林的心智技能形成阶段理论
地位:准备阶段、领会任务的阶段含义:事前了解做什么、怎么做,在头脑中形成活动表象。事例:教师演示加法运算,使学生明了加法的目的、运算的程序、方法和关键。二、物质活动或物质化活动阶段地位:直观中的基本形式含义:借助实物或模象为支柱进行的心智活动阶段。事例:学生在加法运算中,既可以让他们利用小...
2023年下半年小学《教育教学知识与能力》习题(十六)
解析:加里培林认为心智技能的形成需要五个阶段:活动定向阶段、物质活动与物质化阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。其中物质活动是指运用实物进行教学,而物质化活动是指利用实物的模象,如示意图、模型、标本等进行的活动。这个阶段实质上就是借助实物或者模象为支柱。
加里培林心智技能发展
1.王老师在数学课中对学生详细讲解了加法交换律的运算方法,并进行了演示,让学生能够更好掌握公式,该阶段学生处于心智技能发展的()阶段。A.活动定向B.物质或物质化活动C.出生的外部言语D.内部言语答案A。解析:该题考查的是心智技能的发展阶段,活动定向阶段主要任务是使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象...
教育综合—操作技能与心智技能区别与联系
解析:心智技能的形成阶段为:活动的定向-物质活动或物质化活动阶段-有声言语阶段-无声的外部言语阶段-内部言语阶段。单选题关于操作技能和心智技能的区别和联系,下列说法不正确的是()。A.操作技能是在智力技能的基础上形成的B.智力技能是操作技能的支配者和调节者...