激发教学创新 引领教师成长 固始县郭陆滩镇前楼小学语文听评课活动
杨老师通过生动的情景再现和角色扮演,让孩子们仿佛置身于课文所描述的紧张氛围中,深刻体会到了母爱的伟大与无私。而彭老师则运用多媒体教学手段,将盘古开天地的壮丽景象展现得淋漓尽致,激发了学生们对神话故事的浓厚兴趣和无限遐想。两位老师的课堂各具特色,都取得了良好的教学效果。六年级语文教师马信侠讲授的是《桥...
全面培养学生“说”的能力 ——以小学低年级语文教学为例
在课内指导表达的基础上,鼓励学生回家和爸爸妈妈聊一聊下雨时的情景,不仅给予学生表达的舞台,更引导学生做生活中的有心人,多观察、善发现。在课堂上指导学生“说”的方法还有很多,比如设计游戏、借助视频、表演等方式,需要教师根据课文特点、依据学生特点精心设计,在日常语文课堂教学中润物细无声地渗透。在活动中...
大兴区基于“教-学-评”单篇教学新样态培训会成功举行
何老师围绕着“学科理解,变与不变”、“教学要求,解析评价”、“应用建议,树立两个”三个方面进行培训。借助大兴区小学语文课堂教学评价标准,分别就教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教学特色五个评价指标进行细致解析。通过具体的课例指导教师应该怎样准确描述教学目标,教学应该怎样围绕着一个教学目标,开展精准教...
关于公布2024年江门市小学思政教育教学论文和班主任思政教育案例...
根据《关于江门市中小学思政教育教学论文和班主任思政教育案例征集活动的通知》要求,经各县(市、区)教育局和市直学校推荐、专家评审,评选出思政课和课程思政论文以及班主任思政教育案例一、二和三等奖共277篇,现公布获奖名单(见附件)。请各地各学校深入学习贯彻习近平总书记关于学校思政课建设作出的重要指示精神,加强学...
核心素养视野下的小学语文群文阅读教学
近年来,信息技术迅猛发展,大量多媒体教学资源被运用于教学之中,并且取得显著的效果。在核心素养指导下的小学语文群文阅读教学中,应当以目前信息化教育环境为基础,针对不同类型的文本,主动开发与使用多媒体资源,给学生创造充满生机的阅读情景,既能营造出活跃的群文阅读氛围,又能激发学生的阅读兴趣,从而提高学生的群文...
创设情境:助力小学语文教学优化实施
首先,将情境教学方式应用到小学语文教育中,有助于改善课堂气氛(www.e993.com)2024年10月25日。在传统小学语文课堂上,教师经常采用固定的方式来进行教学,在讲台上不停进行着输出,往往让课堂氛围变得非常无味。通过创设情境进行教学,可以让学生在教师所设计的有趣情境中,情不自禁地产生求知欲,并对此作出正面的反应。在学生的主动响应中,教师也会不...
西河路小学:立足大单元主题 探究情景式教学
研讨会期间,南充市西河路小学语文教师冯婧展示了五年级课文《手指》的教学。她巧妙创设了为五官代言的情景,引导学生通过品趣、说趣、写趣,深入感受和体会语言风趣的妙处。深圳市立言教育研究院语文教师邢淑红展示了五年级课文《威尼斯小艇》的教学。她的课堂情景创设充分调动了学生的积极性,展现了情境创设在教学中的...
温儒敏:守旧与形式主义都是语文教学亟待解决的问题
因此,温儒敏认为,语文教育既要克服我行我素、以不变应万变的保守的做法,也要避免用一种教学方式(比如任务驱动、群文教学或者大情景、大单元)包揽全局,一刀切的奢望。现在守旧与形式主义都是语文教学亟待解决的问题。“现在教育有了很大发展,但也遗留大量有待解决的问题,改变现状有必要,但要考虑改革的成本与可行性...
一年级语文教材延长拼音学习时间
对此,教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏近日在微博上发文予以说明,表示此次并非重新编写,而是按照课标精神在原版基础上进行完善提升。语文统编教材(初中)是按照“学习任务群”来设计教学单元的,但无须号称什么“大单元”“大情景”“大语文”,也不意味着全都要改为“群文教学”或“任务驱动”。
北方中学王晓娟:做智慧班主任,用人格魅力引领学生成长
情景教学融入生活作为一名语文老师,王晓娟老师在教学上有自己独到的见解,她总会用学生喜闻乐见的方式去传授知识,她的课堂新颖、有趣,同事、学生都认可。在新一节语文课堂上,357班的学生齐身端坐,目光炯炯有神。在王老师的带领下,走进唐代诗人李益的《夜上受降城闻笛》。让大家眼前一亮的是,王老师用“古人朋友...