从课堂中涌现智慧,他们一起探索未来教育模式
主旨报告环节,山西大学教科院院长、教授、博士生导师刘庆昌及长沙市雅礼实验中学教科室副主任刘慧分别做了报告,刘庆昌聚焦“在希望中理解教育”,分享了爱智统一的教育思想,探讨了智慧课堂教学的历史起点、技术创变与理论依据等底层逻辑。刘慧副主任则对科学教育“四动五步”智慧课堂教学模式进行了重点介绍。联合评议环节...
后小河小学教育集团:基于“双新”把脉质量 名师引领评价先行
为了学习新课标理念、领悟新课标内涵,提升教师运用新课标的教育教学的能力,促进基础教育改革的深化和全面实施,总导师山西大学刘庆昌教授为后小河大学区的老师们进行了题为《回归教育本真,因应社会发展》的专题讲座。刘教授高屋建瓴,深入浅出,他用平实的语言和贴近生活的实例,从中西教育理念对比谈到了高考制度恢复以来中国...
2014年度宝钢教育奖评审结果揭晓—新闻—科学网
贵州大学洪云(女)陈进军李龙江山西大学刘庆昌陈晋胜李昌勇河北大学韩立新张金超宋凤轩海南大学骆焱平韦开蕾(女)陈祎平北京交通大学马忠蔡天芳(女)何世伟延安大学李卫东刘瑞儒延边大学郭振平朴虎日湘潭大学童真(女)李成福江西理工大学刘宏徐广红(女)西北农林科技大学海江波王进鑫...
学术文萃| 刘庆昌:如何消除学术评价的种种乱象?
如果现实中的学术评价被人诟病,最终被诟病的只能是为了管理目标的实现而把学术评价作为工具的评价者,而不是评价学术的具体方法。(摘编自《中国社会科学评价》2017年第3期《学术评价的主体资格、内在标准与价值追求》,原作者:刘庆昌,山西大学教育科学学院教授)原标题:刘庆昌:学术评价的主体资格、内在标准与价值追求...
山西大学多位教师作品入选首批哲学社会科学主文献
山西大学43名作者的76篇论文入选主文献,入选学科多半集中在哲学(35篇)和教育学(18篇)两个学科,入选篇数较多的作者有刘庆昌(教育学,9篇)、魏屹东(哲学,6篇)、江怡(哲学,6篇)、梅剑华(哲学,4篇)、殷杰(哲学,4篇)、侯怀银(教育学,3篇)等。据悉,“哲学社会科学主文献平台”是“中国哲学...
持续深化基础教育课程教学改革 | 大家谈⑦
山西大学教育科学学院院长、教授、博士生导师刘庆昌教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》,是在现代教育理念基本完成普及之后继续深化改革的纲领性文件,应该将其定位为教育工程思维运动的必然结果,它必将对基础教育课程改革实践的深化发挥宏观指导作用(www.e993.com)2024年10月11日。其中的“行动目标”中提及“总结发现一批教学方式改革成果...
专家谈:如何持续深化基础教育课程教学改革|基础教育课程|基础教育...
山西大学教育科学学院院长、教授、博士生导师刘庆昌教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》,是在现代教育理念基本完成普及之后继续深化改革的纲领性文件,应该将其定位为教育工程思维运动的必然结果,它必将对基础教育课程改革实践的深化发挥宏观指导作用。其中的“行动目标”中提及“总结发现一批教学方式改革成果...
王长乐:教授治校是理念而非管理技术
教授治学还是教授治校?本报编辑部特约山西大学教育学院院长刘庆昌教授和江苏大学教育学研究所所长王长乐教授撰文阐述他们的思考。图/黄山最近,南京大学原校长蒋树声院士在接受媒体访问时表示:“高校现在行政权力太大,需要建立现代大学管理制度,应该让教授来治学,而不应该让教授来治校。”笔者很同意蒋院士谈话的前半部...