她将芯片科技教育带入高中,点燃自主创新的火苗

在教学实践中，教师团队还运用“芯片学习导师制”、课题研究小组以及校外教师学习社区等多种方式，全方位提升教师的专业能力和跨学科教学技能，促进教师在核心素养内涵方面的深入理解。多元化、跨学科的教学团队不仅丰富了学生的学习经验，更激发了他们对科技的热情。更为重要的是，教师们在这一过程中不仅与学生和同事建立...

跨学科赋能更好的教育丨聚焦区域教育创新发展,国家重点课题成果发布

北京理工大学附属中学课程教学中心主任林琳认为,跨学科教育的终极目标是提升学生的核心素养,让学生在面对具有挑战性的问题时深度理解问题并进行应用分析,能够超越浅层理解,产生创新性关联,运用高阶思维能力解决实际问题,实现自我发展和突破。北京理工大学附属中学课程教学中心主任林琳本次活动不仅为与会者提供了一个深入...

贯彻落实“五育并举”,积极推动创新型人才培养|素质教育深化发展

上海市位育中学对标国家战略和区域布局,结合自身优势,围绕“双新”实施背景下学生核心素养的培育,将芯片科技与基础学科进行融合与延伸,实施跨学科教学,打造芯片科技教育校本体系,为未来的科创人才培养打下学科基础、研究基础和职业规划基础。一、芯片科技教育课程建设的实践(一)搭建芯片科技教育课程体系。课程体系分为以...

中共教育部党组《求是》撰文:着力培养担当民族复兴大任的时代新人

实施新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，增强课程综合性、实践性，引导育人方式变革，着力发展学生核心素养。做好科学教育加法，培养学生创新精神、提升科学素养。大力培养服务国家战略和经济社会发展需求的创新型、复合型人才，实施基础学科本科教育教学改革试点工作计划、一流专业和一流课程建设计划等，...

数智融合赋能高校教学评价改革和创新

前者依据投入程度划分为四个内容:教学行为、教学认知、教学情感、教学智慧,后者依据学习成效划分为四个内容:学生反应、学习成果、学习能力、核心素养。通过数智融合丰富“教”与“学”的评价内容,例如浙江大学在线教育空间的融合建设,串联了教室、课程和平台,面向学生有课堂互动数据、过程性成绩数据、学习数据分析,学习...

在教学实践中,如何将数字化技术与教育紧密结合起来? | 良师成长指南

随着信息技术的日新月异,科技与教育的深度融合不仅重塑了传统的教学模式,也为教育行业带来了机遇和挑战(www.e993.com)2024年12月18日。一、信息技术和学科教学的深度融合各学科与信息技术的整合教学,是指在教学过程中,充分利用信息技术和资源,与教学内容和方法进行有机融合,以提高教学效果、培养学生的信息素养和综合能力。具体实践中,教师可以利用...

安徽省教育厅

1.健全科学教育课程体系。严格执行国家课程方案和课程标准,全面落实《安徽省义务教育课程实施办法》和《安徽省普通高中新课程新教材实施方案》,组织研制适配课程资源并向学校免费提供,注重学生核心素养培养,强化年级学段有机衔接,统筹规划科学教育与工程教育,体现实践性、综合性。鼓励各地各校聚焦培养目标,深入挖掘本地本校...

宋乃庆等:以科创教育推进科学教育高质量发展

[2]项华等人认为,科创教育是科学教育的第三个发展阶段,是一种旨在培养智慧社会创新人才的技术密集型探究实践科学教育活动。[3]基于以上讨论,本研究认为科创教育是以创新为要义,以培育学生的科学核心素养为宗旨,促进学生关于客观现象与规律知识系统的形成以及创造性应用的教育活动。从学校教育的角度来说,一方面包括数学、...

以教育之强夯实国家富强之基

12月20日,教育部召开新闻发布会,介绍了联合国教科文组织在中国上海设立国际STEM教育研究所的有关情况。该研究机构将在创新教育教学理念、培养科技创新人才、帮助所有人获得适应未来社会的能力素养中发挥重要作用。深化产教融合,打造职业教育新一极6月8日,国家发展改革委、教育部等部门印发《职业教育产教融合赋能提升...

“多元融合”与“教师发展”齐飞

以项目学习为载体,使不同学科共同支持主题单元或项目研究,推行“1+X”(学科核心素养+拓展特色)项目教学模式、“三融合”(内容、方法和思想)统整教学模式、智慧课堂教学模式等多维课程实施路径,实现了学习方式变革。创新实施项目式学习积分制、AI云评价等,实现教学评一体化,为学生个性而全面发展创造条件。