三易合教育艺涵:深入解读《论语》、《道德经》等经典文献

其次,《道德经》是道家学派的经典之作,被誉为世界上最早、最完整的哲学著作之一。这部作品由老子所著,主张“无为而治”,强调道与德的关系,讲述了人与自然、人与社会的和谐相处之道。通过研读《道德经》,我们可以认识到,老子倡导的“无为而治”并不是无为而不动,而是要善于把握事物的本质规律,以达到减少冲突和矛...

弘扬教育家精神 做新时代“大先生”

近代以来,一大批教育家秉持胸怀天下的家国情怀,把兴教办学作为改造社会、救亡图强的重要路径,把对祖国血浓于水的情感融汇到对教育事业的孜孜追求中,书写了从教育救国到教育兴国再到教育强国的感人故事。陶行知主张“教育为公以达天下为公”,投身探索平民教育;张伯苓发出振聋发聩的“爱国三问”,点燃无数青年学子的...

武当山杰克道长:道家武术的传承

因此,加强道家武术的传承和发展显得尤为重要。为了应对这些挑战,可以采取以下措施:一是加强武术教育和普及工作,让更多的人了解和接触武术;二是加大对传统武术门派和流派的支持力度,保护和传承武术技艺和道家思想;三是推动武术产业的创新发展,将武术与现代科技和文化相结合,打造具有中国特色的武术品牌。综上所述,道家...

学校教育的产生与发展

学校教育的产生与发展这一考点一般在教育学第一章,主要包含两个大的部分,其一是学校教育的发展历程;其二是学校教育产生的原因和条件。该部分考点在教师招聘考试中考查频次不高,考查难度也较低,主要以识记类客观题为主,具体形式主要包括对于时间线和地位的记忆,但大家在识记过程中容易出现混淆,为了方便大家识记,小编在...

差异教学:展现因材施教的育人智慧

孔子作为儒家的代表人物,主张选用学习礼乐的人做官,体现教育为社会服务的功能,而今天的差异教学既强调教育为社会服务,也强调尊重学生个性,促进生命的发展,其中借鉴了道家的“无为”“天放”思想,将全面发展与张扬个性二者辩证统一起来。教育既要促进学生个性的发展,也要培养每个学生对社会、国家的责任感,将个人的发展融...

中国古代教育家教学理念(五):老子——有容乃大的教学思维

中国古代教育家教学理念(五):老子——有容乃大的教学思维在浩瀚的中华传统文化长河中,老子的思想如同一股清泉,以其深邃的智慧和独特的视角,对后世产生了深远的影响(www.e993.com)2024年11月19日。老子,作为道家学派的创始人,其《道德经》中蕴含的自然无为、道法自然、上善若水等哲学思想,不仅是对宇宙万物运行规律的深刻洞察,也为现代教育领域提...

传统道德典范教育的哲学意蕴

在中国传统社会中,道德典范教育承载着文化与意识形态建设的重要功能。《中庸》有言:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。道也者,不可须臾离也,可离非道也。”《中庸》主张从生到性的天赋人性,率性为道,倡导通过持续不断的教育和学习,在生活世界中习得并践履道德,完善自我、完成生命的意义。人生而为人,固然有...

我看到的“另一种教育”

作为一名“小镇做题家”,我对过去所经历的教育始终抱持一种复杂的感受。一方面,我感念它对我的磨砺和积淀;另一方面,起早贪黑背书刷题的日子又烙印在我的心里,让我思考是否可能拥有另一种教育。2023年年底,我关注到“探月学校”。这是一所年轻的创新学校,实行选课制和项目式学习,混龄教学,没有标准化考试,主张自由...

重构中国的教育秩序|独思录 x 郑永年

郑永年教授强调,教育秩序首先应当是“人”成长的平台,然后才是培养“才”的平台。我们不妨从中国文明的源头来寻找重塑教育秩序的思路——多一点“道家”,少一点“法家”,在“儒家”(宋之前的儒家)中做更多的思考。让个体的兴趣自由生长,并在此基础上适度施以引导,注重发掘个性,促进自我认知和原创力培养,使教育回归...

将伦理思入现实|中西比较与跨学科视域下的教育伦理

华东师范大学国际汉语文化学院教授、比较文学系系主任金雯老师指出,白璧德所提倡的人文主义教育主张具有深切的政治关怀,其所走的政治路线并非要恢复精英文化的统治权,而是强调一种精神境界的培育;而当教育放弃了对学生精神境界的培育,大学教育中极力发展技能化、专业化的培训实际上导致了阶层固化。基于对白璧德思想的研究,...