张务农丨超越人文主义的教育学?——论教育学应当如何面对后人类...
文艺复兴以来种种人性论假设均从不同视角体现了人类中心主义,因而基于这些人性假设构建的教育学大致可以纳入“人文主义的教育学”,而技术人假设解构了“人”,超越了人文主义之于“人”的概念,使教育学面临没有人文主义的挑战。技术人假设有助于教育学阐明现代技术尤其是智能化教学技术工具的应用对教学主体、教学认识过...
宗教改革与德国教育大众化趋势宗教改革的起源和发展,有何过程
虽然它们已经被文艺复兴时期的人文主义所影响,但这一时期,各个宗教教派仍根据自身的宗教体系发展教育,建立属于他们自己的学校,并且不断寻求可以维承自己信仰的年轻成员。德国教育大众化趋势在16世纪和17世纪,宗教改革时期,欧洲地区主要有四种力量在争取改革教育制度、课程以及教学方法的控制权。他们分别是(1)政府的社...
教育的创新需要创新的教师
3月29日,在由北京师范大学、北京市丰台区人民政府主办,北京师范大学教师教育研究中心、丰台区教育委员会承办的“学习共同体与教育革新论坛暨第五届全国学习共同体大会”上,北京师范大学资深教授顾明远与日本东京大学名誉教授佐藤学“高峰对话”。这是两位教育专家时隔多年的又一次深度对谈,本报特别呈现。———新时代...
“儒家的人文主义、意义世界及实践智慧
与会学者就儒家的人文主义、意义世界和实践智慧、张栻与湖湘文化、宋明理学等相关问题展开了深入的讨论。现将讨论的主要问题综述如下。儒家的人文主义、意义世界和实践智慧“儒家的人文主义、意义世界和实践智慧”是本次会议的核心议题,大部分论文都围绕这一主题展开。从时间上来看,涵盖先秦、两汉、两宋、明清及近现...
王浩︱生物学的形式与直觉
1983年7月3日在斯德哥尔摩举办了第九届国际血栓和止血学会会议(TheNinthInternationalCongressofThrombosisandHemostasis),我的先生比雷尔(BirgerBlomback)担任会议主席,邀请王浩先生致开幕演讲。王浩是享誉国际的数理逻辑学家、计算机科学家、哲学家,中国西南联大数学系、清华大学哲学系毕业,1948年获哈佛大学逻...
顾明远:新时代基础教育面临十大新矛盾,亟待解决
五是领导力(Leadership):主要衡量远见卓识、正能量、奉献精神、表达能力、动员追随者和资源的能力、团队合作能力等(www.e993.com)2024年9月19日。应试教育与素质教育的矛盾我们要清楚几个基本概念:考试的性质是手段,不是目的,考试的功能是诊断、检查、选优。学校里平时的考试主要是为了诊断检查学习的情况,以便改进教学,督促学生学习。中考高考是...
李恒威 | 心智上传:技术文化思潮、技术方案和批判
“超人类主义与人文主义有许多共同点,包括对理性和科学的尊重、对进步的承诺,以及对人类(或超人类)在今生存在的重视。……超人类主义与人文主义的不同之处在于,它认识并预见到各种科学技术对我们生活性质和可能性的根本改变。”[7]在超人类主义者尼克·博斯特罗姆(NickBostrom)展望的超人类主义未来中,我们的后代...
只有一个奥本海默——纪念奥本海默诞辰120周年|罗素|卢瑟福|...
奥本海默的个性是一个复杂的结合体:野心勃勃和没有安全感、才智超群和幼稚可笑、果断坚决和诚惶诚恐、坚韧淡泊和充满困惑。在奥本海默精神世界的深层结构中,杂糅了科学主义、人文主义、人道主义、自由主义、共产主义、完美主义、艺术元素、宿命论、悲观主义、抑郁症和犹太血统意识。
2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲
(五)教育的发展古代、近代、现代教育的特征三、教育与社会发展(一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论;教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳动力市场理论(二)教育的社会制约性生产力、政治经济制度、文化、科学技术、人口分别对教育发展的影响和制约...
“共益企业”凯西:多彩的人文主义,让可持续发展更加绚丽
历经近90年的发展,人文主义情怀始终支撑着凯西的每一个征途。无论是员工、患者,亦或是社会弱势群体,凯西的每一项可持续发展措施,都是始于为“人”,而终于益“人”。占据“人和”的凯西正以实际行动,展现着企业在推动社会可持续发展过程中的支柱作用,并期望带动更多方加入进来,一起为社会创造更多的积极影响力。(来...