科学与艺术的交融 “泥”好有趣 ——灞桥区东城二小亮相灞桥区...

在这场教育盛会上,东城二小的陶艺工作坊以其独特的魅力成为了全场瞩目的焦点。这些陶艺作品不仅展示了孩子们的创造力与想象力,更是科学与艺术完美融合的典范,赢得了参会领导和老师的一致好评。陶艺,是泥与火的舞蹈,是科学与艺术的交响,它集科学、绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体,是一门综合性极强的艺术形式。

青少年美术教育革新者:致力培养兼具艺术追求与时代使命的美术人才

于是,她创立了GalleryYOO艺术工作室,致力于打造一个以青少年为中心、注重情感教学与创造力培养的艺术教育平台。在GalleryYOO,潘女士独创了“基于现代美学培育理念的艺术情感教学”模式,在这里,艺术教育不仅仅是技能的传授,更是情感的表达和人文素养的培养。因此,她鼓励学生们大胆表达自己的观点和情感,通过艺术创作来...

合肥信息技术职业学院师生获第二届艺蕴中国·艺术教育创新成果展...

近日,第二届艺蕴中国·艺术教育创新成果展暨新时代学校美育浸润行动成果,合肥信息技术职业学院建筑工程学院教师组获一等奖两项、二等奖两项。学生组获一等奖一项、二等奖三项、三等奖两项。艺蕴中国·艺术教育创新成果展暨新时代学校美育浸润行动成果活动,旨在推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,弘扬中华美育...

心学问青少年教育,家庭教育与孩子创造力的激发

二、提供多样化的创造性工具和材料艺术和手工艺品材料为孩子提供彩色纸张、颜料、笔、剪刀、胶水等材料和工具,让他们有机会在绘画、剪贴、手工制作中发挥想象力和创造力。建构玩具和积木乐高积木、木制积木、磁力块等建构玩具能够帮助孩子通过组合、搭建和设计创造出各种结构和模型。这些活动能够锻炼孩子的空间想象...

基于创造性思维培养的高校艺术教育实践思考

艺术教师作为高校艺术教育开展的重要主体,应认识到创造性思维对于学生艺术素养提升乃至实现全面发展的重要价值,积极调整自身教育理念,将培养学生创造性思维作为艺术教育的基本功,实现从过于重视能力培养到兼顾思维培养和能力培养的有效转变。在理念指引下,采用理论和实践相结合的形式,将创造性思维培养贯穿于教学全过程,不断...

圆桌|“艺术、科技与教育”论坛:艺术教育的本质是什么

近期,“从知识到智识:人类学视野下的艺术、科技与教育”论坛在中国美术学院举办(www.e993.com)2024年11月9日。与会专家、学者就上述问题讲述了各自的观点,并讲述了艺术教育之本质,在于人之创新能量的养成和传递;艺术教育之要旨,在于人之感受力、批判力、想象力、行动力的启发和培养。澎湃新闻特此整理刊发论坛部分内容。

新媒体助力艺术素质教育,互动体验,与创造力的提升

能为大学生实现自我理想和抱负创造各种机遇，充分调动了他们的积极性和主动性，它还能激发大学生的自我思维的意识和创新精神。针对高等院校在实施艺术素质教育过程中的薄弱环节，我们首先应从端正高校艺术素质教育思想的态度和认识入手，立足本科教育教学全过程，构建合理的艺术素质教育体系，加快改善高校艺术素质教育的落后...

教育部体育卫生与艺术教育司负责人就《教育部关于全面实施学校...

《通知》坚持问题导向和目标导向,基于理论与实践、方向与方法、守正与创新、共性与个性等方面的综合研究和系统谋划,立足当下,展望未来,提出开展美育教学改革深化、教师美育素养提升、艺术实践活动普及、校园美育文化营造、美育评价机制优化、乡村美育提质发展、美育智慧教育赋能、社会美育资源整合等八大行动,系统化部署了美育...

人文精神与艺术设计教育的融合创新

进入21世纪以来,我国的艺术设计教育发展迅猛,如何弘扬人文精神并将其创新融入艺术设计教育中去,是当前艺术设计教育应思考和重视的问题。人文精神内涵丰富,是关注人类思想、文化和价值观的一种精神状态,它强调对人类自身及其所处环境的研究和理解,注重人的尊严、自由和个体发展。艺术设计教育是培养学生创造力、审美能力和...

游戏文化:电子游戏能算是艺术吗?未来的艺术与艺术的未来

电子游戏能算是艺术吗？英国艺术批评家乔纳森·琼斯认为：“电子游戏创造的世界更像是游乐场，体验是由玩家和程序之间的互动创造的。玩家无法将个人的生活愿景加于游戏，而游戏的创造者也放弃了这一责任。没有人‘拥有’游戏，因此没有艺术家，因此也没有艺术作品。这是游戏与艺术的本质区别。”[1]像小岛秀夫、...