昆明市第十七幼儿园组织教师进行“环境创设”学习活动
在此背景下,主题环境创设成为支持幼儿深度学习的重要途径。为了凸显环境在孩子教育中的作用——“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展”,通过环境创设潜移默化地对幼儿产生影响和教育,4月24日上午,昆明市第十七幼儿园组织教师进行了“环境创设”的学习活动。本次活动采取“观摩+讲解”的方式,由班级老师担任...
合肥市双幼教育集团:组织教师参加幼儿园主题环境创设线上讲座
张老师强调在自然角环创中小班要创设温馨美感的环境、提供多感官体验、简单的感官活动;中班要创设丰富的观察环境、设置“问题墙”引发思考、提高操作实验的机会;大班要设定具有挑战性的团队协作观察任务、引导幼儿进行深度学习思考、整合学习资源。接着,吴佳妮园长分享了《基于儿童立场的生活环境创设》,分别从思——生活...
上海宋庆龄基金会“2024教师赋能计划·新疆泽普培训班”活动纪实
培训主要以幼儿园课程环境下的的公共环境创设实操、主题目标的区域活动设计与指导与儿童生命教育为主题,其中包括专题报告、教学活动展示、工作坊等,培训内容注重实效,贴近幼儿的年龄特点,讲师团的老师们利用实例演示和案例分析,深度剖析和解读,让学员们能够更好地理解和掌握所学知识。每一节课堂设计的独具匠心,教学内容丰...
郑州市实验幼儿园开展领航共建跟岗研修研讨与观摩活动
通过研讨与观摩,跟岗教师激动地分享道:“幼儿园环境不仅是幼儿生活的空间,更是学习的空间。幼儿园环境创设的价值不止于环境本身,更在于隐藏在幼儿园环境背后的教育理念和学习目标。在班级环境创设中,教师要鼓励并支持幼儿积极参与,并和他们一起去发现和思考,共同记录下活动中的美好。”...
崇信县第二幼儿园开展最美教室班级环境创设评比活动
本次活动采用互观互评的方式,由各班老师担任讲解员,从幼儿视角出发,根据幼儿的年龄特点和班级特色,进行了多元化、多角度的环境创设,真正实现让环境与孩子“对话”,为幼儿创设独立、自由、宽松的环境,处处彰显教育契机。老师们全程参与,共同学习,认真聆听老师对班级创设的构思,体会每个细节蕴含的教育智慧。
宜宾市南溪区北城幼儿园开展环境创设评比活动
《幼儿园教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展(www.e993.com)2024年7月28日。为了提升教师对环境创设理念的认识,使班级环境更好地起到教育的作用,让幼儿真正在与环境的互动中成长,充分发挥环境“第三位教师”的作用。2024年5月23日、24日,宜宾市南溪区北城幼儿园开展了以“巧思创环境无声润...
宁波市江北区世茂天慧幼儿园|幼儿视角进行班级环境创设交流活动
小班段马老师:中班段龚老师:中一班:在创设班级区域环境的过程中树立“幼儿为本”的教育理念,幼儿是班级区域环境创设的主体,是区域环境创设过程中的重中之重。我们充分尊重幼儿的主体性地位。中二班:建构区的操作材料主要有三大类:1.木制积木2.塑料积木3.辅助材料(幼儿在建构活动中学会基本的建构功能:延伸...
...教育集团淮北路分园:共思共研 “域”见美好——幼儿园环境创设...
《指南》明确指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。其中,区域活动是幼儿园教育的重要组成部分,是幼儿每天游戏、学习不可缺少的活动。因此,教研组长李翠带领各班老师围绕“幼儿园环境创设与利用(六)---班级区域环境的创设与调整”进行专题教研活动。大班...
灞桥区红旗街道中心幼儿园环境创设评比活动小记
最后,灞桥区红旗街道中心幼儿园副园长吴园园给这次评比活动进行点评总结,与老师们共同探讨环创心得,向老师们提出需更关注“让环境成为会说话的老师”为环境创设方向的建议,同时也对老师们环境创设的思路和特色给予充分的肯定,灞桥区红旗街道中心幼儿园教师们将以此为契机,继续用心探索,注重师幼共创,让教育留痕,助力幼儿更...
探索幼儿视角 创灵动环境——荣幼教育集团菱湖分园开展教研活动
为进一步诠释“环境育人、儿童为本”的理念,为孩子们创设一个安全舒适、寓教于乐,支持儿童探索、满足儿童的生活、游戏、学习需要的环境,2023年10月19日,菱湖分园全体教师在会议室展开了“探索幼儿视角创灵动环境”专题教研活动。活动前,荣幼教育集团景湾分园李华老师带领集团全体老师进行微讲座《植物角如何发挥其...