分数训练:把假分数化成带分数,可打印

0.3=3/100.03=3/1000.003=3/1000(2)分数化为小数:方法一:把分数化为分母是10、100、1000…方法二:用分子÷分母(3)带分数化为小数:先把整数后的分数化为小数,再加上整数12、比分数的大小:分母相同,分子大,分数就大;分子相同,分母小,分数才大。分数比较大小的一般方法:同分子比较;通分后...

五年级下册数学第1-7单元知识点汇总,附答案

分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。8、最简分数:分数的分子和分母只有公因数1,像这样的分数叫做最简分数。一个最简分数,如果分母中除了2和5以外,不含其他的质因数,就能够化成有限小数。反之则不可以。9、约分:把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。

人教版数学4-6年级下册【第19课】图文讲解

2、把假分数化成整数或带分数:用分子÷分母。能整除的,所得的商就是整数;不能整除的,所得的商就是带分数的整数部分,余数是就是分数部分的分子,分母不变。假分数化为整数或带分数,用分子÷分母,商作为整数,余数作为分子,如:3、整数化为假分数,用整数乘以分母得分子.如:4、带分数化为假分数,用整数...

徒手画圆点燃学生几何兴趣

学生的兴趣立马就来了,通过小组讨论,交流,汇报得出:把1/5化成小数是0.2,2/5化成小数是0.4,相加得0.6,而3/10化成小数是0.3是错误的,绝对不能那样加;还可以用画图的方法说明1/5+2/5并不等于3/10……答案还有多个.教师终于"认输",得出这样的"加"显然是不对的,那么应该...

人教版五年级下册数学第1-8单元知识点梳理填空,附答案

方法一:把分数化为分母是10、100、1000……如:3/10=0.33/5=6/10=0.61/4=25/100=0.25方法二:用分子÷分母如:3/4=3÷4=0.75(3)带分数化为小数:先把整数后的分数化为小数,再加上整数12、比分数的大小:分母相同,分子大,分数就大;...