争鸣:小学数学教材有必要过度区分乘数与被乘数吗?

后来某一天上课,老师说被乘数和乘数也可以都叫做因数,次序可以任意放,作为“lazyschoolboy”的自己,顿时感觉轻松了不少。我这个故事中老师的话倒没有不严谨,但我自己从未记住严谨的被乘数和乘数这一对概念,按说问题要严重得多。但是我自己和前面这些朋友后来学线性代数、群论等数学课程的时候,并没有遇到什么困难。

《倍数与因数》教学反思

在上这节课之前笔者比较担心的是学生对于“因数”和“乘数”两个概念的混淆，因为在乘法算式中之前有过这样的关系式：因数×因数=积，为此，在教学过程中笔者引导学生用“乘数×乘数=积”的数量关系式，没有发生混淆，同时在后续再次教学乘法内容时对于关系式各个部分的命名要更加准确。整节课的教学内容还是比较顺利...

2.1五年级下册数学《因数和倍数》视频+练习

(2)列乘法算式:用这个数依次与非零自然数(相乘),所得的积就是这个数的(倍数)。9、一个数的最小因数是(1),最大的因数是它(本身);一个数的最小倍数是它(本身),没有(最大)倍数;一个数的因数的个数是(有限),一个数的倍数的个数是(无限)的;(1)是所有非零自然数的因数。10、1的因数只有(1),...

四年级上册数学和差积商的变化规律专项练习,附答案

一个乘数扩大3倍,假设另一个乘数不变,积就扩大3倍;要使积扩大9倍,另一个乘数应扩大9÷3=3倍。5、两数相乘,积是100。如果一个因数扩大6倍,另一个因数也扩大6倍,那么积是多少?解题思路:已知积是100,一个因数扩大6倍,假设另一个因数不变,积扩大6倍也就是100×6=600;另一个因数也扩大6倍,所以积...

他11岁发现数学新定理,13岁登日本数学会学术会议

还是简单举个例子,4的因数为1、2、4,那么4的因数之和σ(4)=1+2+4=7。进而得到σ(4)的因数是1和7,则σ(σ(4))=1+7=8。8是4的2倍,那么4就是一个超完全数。而如果n既是偶数又是完全数,那么n一定是2^k。基于欧几里得-欧拉定理,就可以关联到另一个概念梅森素数,即梅森素数为2^(k+1)-...

11岁发现数学定理,13岁做学术报告,学界大佬称他:可敬的数学家

还是简单举个例子,4的因数为1、2、4,那么4的因数之和σ(4)=1+2+4=7(www.e993.com)2024年11月11日。进而得到σ(4)的因数是1和7,则σ(σ(4))=1+7=8。8是4的2倍,那么4就是一个超完全数。而如果n既是偶数又是完全数,那么n一定是2^k。基于欧几里得-欧拉定理,就可以关联到另一个概念梅森素数,即梅森素数为2^(k+1)-...

初中数学简便运算技巧归纳(如果您的孩子计算不好,请看这里)

一般形式:分母为两个自然数的乘积,而分子是分母乘式中两个乘数的差打开网易新闻查看精彩图片数学简便运算打开网易新闻查看精彩图片打开网易新闻查看精彩图片四、分子分母约分法这种方法也常见于分数计算中,实际上就是化简分数打开网易新闻查看精彩图片...

四年级上册数学思维拓展题,可打印!|除数|余数|加数|被除数|因数...

一个乘数扩大3倍,假设另一个乘数不变,积就扩大3倍;要使积扩大9倍,另一个乘数应扩大9÷3=3倍。5、两数相乘,积是100。如果一个因数扩大6倍,另一个因数也扩大6倍,那么积是多少?解题思路:已知积是100,一个因数扩大6倍,假设另一个因数不变,积扩大6倍也就是100×6=600;另一个因数也扩大6倍,所以积...

13岁日本男孩发现7个数学新定理:大佬直呼“可敬的数学家”

开头提到,梶田光最新的研究进展,就与数论中的完全数有关,论文标题是《带乘数h的欧拉孪生梅森超完全数》。所谓完全数,指的是这样一种特殊的自然数:其所有真因数之和,恰好等于它本身。举个例子,6=1+2+3,那么6就是一个完全数。△图源:维基百科...

2021期末复习 | 小学数学1-6年级知识点归类总结(名师汇编版,一定...

计算小数乘法,先按照乘法的法则算出积,再看因数中一共几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。(16)除数是整数除法的法则除数是整数的小数除法,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数小数点对齐,如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0再继续除。