校长来了|东湖幼儿园园长祝静:让幼儿游戏成为家庭成员之间的黏着剂
2.游戏环境创设者:成年人需要帮助幼儿为游戏做准备,包括准备游戏材料、布置游戏环境等。3.观察者:成年人在游戏中还需要扮演观察者的角色。他们通过观察幼儿在游戏中的表现,了解幼儿的兴趣、需求和发展水平,从而为后续的指导提供依据。4.支持者和鼓励者:成年人在游戏中应该给予幼儿充分的支持和鼓励。他们可以...
浅谈角色游戏中幼儿交往能力的培养策略
现阶段,角色游戏在开展时,幼儿对游戏角色的开发和交往方法比较欠缺。主要是因为班级角色游戏开展得较少,角色区投放的材料满足不了幼儿的游戏需求,导致幼儿对如何使用角色游戏的活动材料、如何扮演角色的方法不清晰、不理解。因此,目前我们面临的问题是,怎样创设一个丰富的角色游戏环境,如何引导幼儿进行角色游戏以及在角色...
创设富有教学隐喻的游戏环境
一方面,环境是开放的,游戏区域、游戏类型、游戏时间等具有一定的灵活性,给予幼儿更多的自主选择权,鼓励他们决定游戏的方向和发展,支持幼儿在教师游戏环境创设意图之外的探究行为,增强参与感;另一方面,环境中包含一些有挑战性的任务,让幼儿在游戏中有更明确的目标和意义,以促进深度参与。注重联系性挑战性,促进协作式学习...
廖卫:以幼儿为本的园本课程环境构建 | 课程教学
“环境是第三位老师”,作为幼儿园课程的一部分,首先要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致,使得环境能有效支撑幼儿的多样化学习活动。(二)以儿童本位的解困之策坚持儿童立场,构建真正支持儿童学习的环境。立足儿童的兴趣和需要,支持儿童的游戏和学习,要把研究儿童、理解儿童作为环境创设的重要...
幼儿为本 材料支持 灵活定位——谈如何引领幼儿成为角色游戏主人
环境是重要的教育资源。角色游戏对环境创设尤为重要,宽松自由的心理环境和优美温馨的物质环境,更能激发幼儿参与游戏的积极性、主动性和自主性。在游戏生成及环境创设时,我充分发挥幼儿的主体作用,引导幼儿共建环境。如“海底捞”的游戏主题生成后,我和幼儿共同讨论:在哪里开设海底捞?应该怎样布置?需要...
大班幼儿户外自主游戏推进深度学习的实践研究 | 教育思考
要转变对幼儿的认识,创设有效的学习环境(www.e993.com)2024年9月11日。比如,在“老狼老狼几点了”的游戏中,教师可以让幼儿参与画老狼和小羊的图像,在游戏中,可以故事导入,引起幼儿兴趣;再让幼儿轮流变换角色,进行创编故事等,还可以让幼儿讨论,怎么玩游戏?怎么定规则?需要哪些次材料?有的幼儿说,可以找一个空旷的操场,让小羊在里面跑。还有的幼...
浅析以幼儿为本的游戏教学模式
一、根据幼儿认知水平,创设出贴近幼儿生活的课程游戏化环境(一)挖掘地方资源,为幼儿创设贴近生活、符合认知的游戏化环境。在不同的历史阶段,成长中的儿童都玩过一些游戏。这些游戏通常带着艺术性、科学性、趣味性、娱乐性等特点,深受幼儿喜欢。因此,教师在开展教学活动的过程中,要有意识地收集适合不同年龄阶段幼儿...
支持幼儿在一日生活中自我决策
通过挖掘晨间入园环节的特点和背后的教育价值,教师可以更好地为幼儿提供自主决策的活动内容和游戏材料,让其感受集体生活的乐趣,从而实现小班幼儿喜欢来园、中大班幼儿自主学习的教育目标。2创设支持幼儿自我决策的创造性游戏环境游戏是幼儿的主要活动方式,根据游戏形式和内容的不同,可以分为结构类游戏和创造性游戏。结...
规划计划
3.大力加强幼儿园环境创设。为孩子们创设安全、和谐、健康的游戏和生活环境,(三)加大科研力度,打造精品课程幼儿园教师队伍的优秀与否很大程度决定幼儿园的办学质量好坏。幼儿园教师水平不一,我们将进行分层教研,从每位教师的实际出发,确立“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念,让每位教师都能尽情地发挥自己的专...
福建省小自考之学前教育14602幼儿游戏的支持与指导实践考试大纲
(2)能够理解游戏对于幼儿学习和发展、幼儿园教育所具有的意义和价值。(3)掌握创设游戏环境、选择利用玩具、观察评价和组织指导儿童游戏的策略与方法为贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,科学地开展以游戏为基本活动的幼儿园教育提供知识基础和能力支持。