部分中职招生“火爆” 需理性看待 “少而精”的中职教育 办学质量...
据教育部数据,目前,全国已建成近千所国家中等职业教育改革发展示范学校,2000所中等职业学校达到省级骨干学校建设标准。同时,全国中等职业学校专业共设置19个专业大类358个专业,特别是在加工制造、高速铁路、城市轨道交通运输、电子商务、现代物流等快速发展行业中,新增从业人员大部分来自职业学校。多位受访者表示,这...
中共中央 国务院关于印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要...
要组织广大干部群众特别是各级领导干部认真学习《教育规划纲要》,深刻理解《教育规划纲要》提出的新思想新理念,深刻理解“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,深刻理解“基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,深刻理解“坚持以人为本、全面实施素质教育”的...
国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知
为加快推进教育现代化,依据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),制定本规划。一、以新理念引领教育现代化(一)发展环境。“十二五”时期特别是党的十八大以来,按照党中央、国务院决策部署,我国教育改革发展取...
在校生2.91亿!教育部新闻发布会“数”说2023年全国教育事业发展...
全国中等职业教育(不含人社部门管理的技工学校)共有学校7085所,招生454.04万人,在校生1298.46万人。中等职业教育专任教师73.48万人,比上年增加1.65万人;生师比17.67:1,比上年进一步改善;专任教师学历合格率95.69%,比上年增长0.83个百分点;专任教师中研究生学历比例9.41%,比上年增长0.5个百分点;“双师型”教师比例56...
我省在2023年全国中等职业学校教师教学设计与展示交流活动中获佳绩
中等职业学校教学设计与展示活动由教育部职业教育发展中心主办,旨在落实立德树人根本任务,深化职业教育“三教改革”,弘扬教育家精神,以提升中职教师教学能力为目标,按照新版专业目录、专业教学标准、课程标准等要求,深化教学改革,促进“大思政课”建设,提升教师使用国家规划教材水平和能力。编辑:白天审核:王骄...
重庆市九龙坡职业教育中心:综合素质“五维度”评价,促中职生...
一、改革背景为促进学生全面发展,教育部已印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,要求中职学校改进和完善综合评价体系(www.e993.com)2024年10月19日。同时,《国家职业教育改革实施方案》提出了建设学分银行的举措,旨在为技术技能人才提供持续发展的通道。然而,中职学校在如何科学准确地评价和认定学生综合素质提升方面仍面临一些困难。为了实现学分银行和...
高中应该纳入义务教育吗
“若将高中教育改为义务教育,中等职业教育势必改革,要么取消,要么减少中等职业教育,同时大力发展高等职业教育。这势必影响教育资源的重新配置,改变了人才培养结构,牵一发而动全身。”升学规划专家梁挺福向中国新闻周刊表示。他赞同将高中纳入到义务教育体系,“拉长基础教育的年限,提高教育分流的节点,有助于让所有...
教育部举行2023年全国教育事业发展情况新闻发布会
全国中等职业学校校舍建筑面积3.02亿平方米,比上年增加2711.83万平方米。生均校舍建筑面积23.28平方米,比上年增长13.31%;生均仪器设备值9471.91元,比上年增长11.38%。第五,高等教育入学机会进一步增加。2023年,高等教育毛入学率60.2%,比上年提高0.6个百分点,提前完成“十四五”规划目标。
“一次重新开始的机会”:县域中职教育的实践转型
从中职教育到高等教育的升学通道畅通既是给予中职学校的发展希望,也是学生及其家长的希望。正是在这一趋势下,为了提高职业教育质量,中等职业教育更应该发挥的是中职生的基本养成功能,而高等职业教育就需要担负起技能传授、产教融合等技能提升功能。结合中职教育的升学导向和中职生群体特点,中职教育在管理方式上开始具有...
人大附中:以“一核·两翼·三层级”课程体系推动学生全面而有个性...
(试行)》将“构建五育并举的学校课程体系”作为示范校建设的首要任务,明确“基于前期已有改革基础,结合学校办学定位、人才培养目标,构建五育并举的学校课程体系,为不同发展方向的学生开发提供多样化有选择的课程。开齐国家规定的课程,开足国家规定的课时。鼓励与中等职业学校课程互选、学分互认、资源互通,积极进行普职...