滁州市第二中学
牢记为党育人、为国育才的初心使命,坚持“静下心来做读书人”办学理念,坚持“全面发展+个性特长”的培养目标,通过有计划的培育使我校学生在行为规范、公民基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高,凸现鲜明的学生特色。把学生培养成具有创新精神和实践能力,...
一所百年名校在未来三年聚焦德育培养学生5个“自”的好品质
我们希望通过这一模式,培养学生的自我意识、自我驱动和社会责任感,最终实现其全面发展。三、发展策略与实践路径为了实现这一目标,我们制定了以下发展策略和实践路径:一是拟定核心目标:我们明确将培养自主发展的人作为德育工作的核心目标。这一目标与中国学生核心素养中的自主发展要求相契合,体现了人的主体根本属性。
规划计划
学校要整体设计基于特色育人目标的课程规划,重点关注中考改革背景下心理健康教育与学生德育教育、综合素养提升等相结合的课程建设,全面围绕“追求卓越与自强不息并进,科学素养与人文素养兼备,道德规范与个性特长俱佳”育人理念,确保特色课程的有效实施,实现学生在共性基础上的个性发展。(三)生源数量增加质量下降带来的挑...
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
这是习近平在学生农场同正在进行农业种植实践的小学生们亲切交流。新华社记者鞠鹏/摄加强品德教育,既有个人品德,也有社会公德、热爱祖国和人民的大德。要坚持教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,做到品德润身、公德善心、大德铸魂。要加强对学生的法治教育,使学生养成遵纪守法的良好习惯。曾有人问一位诺贝尔奖...
柳斌:美育应该伴随人的一生|德育|教学|艺术教育|素质教育|柳斌...
要培养全面发展的人,离不开德育、智育、体育、美育。加强美育,有助于培养学生良好的审美情趣和人文素养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对美育给予了高度关注:要促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。对于从事美育工作的教师来...
教育强国建设要处理好的重大关系
支撑国家战略和满足民生需求是内在统一的,要牢牢把握教育的三大属性,在教育规划编制和教育资源配置中处理好二者关系,使二者相得益彰、互相促进(www.e993.com)2024年10月20日。处理好知识学习和全面发展的关系知识学习主要体现为智育,“五育”并举能够促进学生的全面发展,但全面发展要以知识学习为基础。知识不仅蕴含着人类对于自然、社会和人的认识...
在闵行,每一处都能成为孩子们的课堂!|教育|美育|中小学|思政课|...
由闵行11所学校学生出演的学生戏剧《红岩魂》正在公演,在演绎红色故事中上好一堂生动的“大思政课”;“大零号湾基础教育学生创新智学营”上,300余位闵行学生与古今中外数学家的智慧对话,走上一条拔尖人才培养的特色之路;回到绿茵场,七宝中学的“神足小将”挥洒汗水,实现校园足球全学段“一条龙”发展……在闵行,每...
湘乡市第一职业中专实施“”“德技发展银行”,创新德育评价模式...
湘乡市第一职业中专实施“”“德技发展银行”,创新德育评价模式——“小积分”激发“大能量”“未出早操扣2分,迟到、早退扣1分,好人好事视情况加1—5分,评为文明寝室加2分……”对于湖南省湘乡市第一职业中专学校学生来说,积分就是他们在校表现最“权威”的呈现。一直以来,德育水平考核往往很难量化考核,...
以学生发展为中心推进学校系统变革
统整课程体系丰厚学生素养课程教学决定了学生的学习生活品质和学生的生命状态。为解决学校课程体系不健全,课程实施重智育、轻素养的状态,学校10余年来推进三大项目,努力让学生成长、让学业“绿色”、让素养提升。2010—2015年,学校大力推进德育体系统整构建。学校德育体系以“情感教育、养成教育、自我教育”三位一体为...
常州市教育局内设机构
指导全市职业学校、中小学、幼儿园德育工作,负责管理直属学校德育工作;制定德育规划,研究德育方法,组织德育活动,开展德育评价,实施德育奖惩;负责班主任队伍建设与管理工作;指导学校心理健康教育、劳动教育、生涯规划教育等工作;指导中小学生品格提升项目建设工作;指导和协调学校开展学校、家庭、社会三结合教育;负责全市学生...