郑州市开展2024年义务教育人教版地理新教材培训
活动开始,杨惠茹先以七年级新教材为例,提出了有关地理学科育人的一系列问题,引发了在座教师的思考。随后,杨惠茹围绕新课标和中招命题方向,开展了《人教版初中地理新教材解读与教学建议》的主题讲座,对新教材的新增、调整等进行详细的逐章解读与说明。活动过程中,杨惠茹以七年级新教材为例,结合大量教学案例和真题,与教...
以地理视角,厘清军事政治背后的逻辑
《透过地理看历史——大航海时代》则以地理为视角,以将各大文明联结一体的大航海时代为切入点,解读世界历史。本书以15世纪中后叶至17世纪末欧洲人航海线路的开拓为行文脉络,通过地形图和航海图,对航线经由地区的地理、气候、季风、洋流作了简练介绍,对它们和航线走向及人类历史进程的关系也一一作了分析。分析了...
2024秋季学期新教材变化解读与应对措施——政史地(7-9年级)
新教材将原书第一章拆解为两章,总章数增加一章,总节数增加3节,教材整体共6章,17节。新增3节内容,删除并替换原内容2节,全新内容共5节,新知识占全书内容将近1/3。2.新增跨学科实践主题学习在第二章和第六章后增加两个跨学科主题学习,跨生物、历史学科,并融入地理实践相关内容。▲初中《教材帮》跨学...
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
换句话说,教材的深度理解要深到教材的上位概念中去,要“深”到教材的深层意义中去,要“深”到知识与知识的纵横联系中去,要“深”到知识与生活的广泛联系中去。教材分析主要包括三部分:单元知识上挂下联(内容结构化系统)分析、单元内节与节之间及与目标达成关系(课标适切性)分析;教材处理意见。单元知识上挂下...
立德树人背景下的初中地理课程思政实践 ——以“运河寻踪-品味...
本节课选自北京中图版地理教材七年级下册第六章“地方文化特色和旅游资源”,是中国地理总论的最后一个章节。该部分的内容主要包括“民居、服饰和饮食的地方特色”、“自然环境对地方文化的影响”、“旅游资源的分类”以及“地方文化对旅游业的影响”四部分内容,可以以“运河寻踪,品味运河文脉”的京杭运河城市之旅为主...
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,地理尖子生培养的三点...
(4)由内而外,沟通教材知识与实际生活的联系(www.e993.com)2024年9月11日。换句话说,教材的深度理解要深到教材的上位概念中去,要“深”到教材的深层意义中去,要“深”到知识与知识的纵横联系中去,要“深”到知识与生活的广泛联系中去。教材分析主要包括三部分:单元知识上挂下联(内容结构化系统)分析、单元内节与节之间及与目标达成关系(...
...人教社回应:已着手重新绘制!高中地理人教版新教材解读,附新...
近日,一名叫@Prussia-Hungary的网友发微博称,他的同学“在地理书上找到了唐僧和他的取经小分队,笑死我了。”他贴出了两张地理教材的照片,其中一副“褶皱作用形成的山脉”插图上,山顶出现了几个身影,颇像唐僧和几个徒弟。这条微博被转发了几万次,引得不少中学生网友拿出自己的课本把这一页拍照发到微博上,有网友...
【课标解读】通过探究有关自然地理问题,了解地理信息技术的应用...
防灾减灾通过探究有关自然地理问题,了解地理信息技术的应用。主要概念地理信息技术是指借助计算机技术、网络传输技术、遥感技术等获取、整合、处理、生成地理信息的技术综合。通常说的3S技术属于地理信息技术。解读本条要求是针对整个“地理1”的,适用于所有关于自然地理问题的探究学习。
【教材解读】新教材不同版本的《地球的历史》有何差异?气候变暖会...
不同版本的教材所提供的案例有所不同,我们在教学中可自主选择不同的地层、化石或古生物案例,创设问题情境。在教学中,可以引导学生从“地球历史的记录”的视角来认识地球的演化,以“地质年代表”为着力点组织相关内容的学习。“地球演化过程对地理环境变迁和人类活动的影响”是高中地理课程落实人地协调观核心素养要...
【课标解读】运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义—水循环...
运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义。主要概念水循环是一种自然现象,包括降水、蒸发(蒸腾)、径流、水汽输送等环节。按照水循环发生的空间范围,水循环可以分为海陆间循环(又称大循环)、陆上内循环和海上内循环三种。水循环的过程主要是指水循环的动态过程,其核心是水以气态、液态和固态的形式在陆地、海洋...