...校际交流亦是春——基于核心素养培育的英语阅读教学研讨
吴老师再次强调了核心素养下阅读素养的培育包括两大方面:阅读能力的训练与落实与阅读品格的训练与提升,两者是形成阅读素养的两大关键。在阅读能力的范围中,两位老师执教的两节课在四个方面都有涉及:解码能力,语言知识的训练,阅读理解的能力过程推进,及文化意识;阅读品格涵盖有阅读习惯和阅读体验;阅读习惯不是一蹴而就...
宜城实验小学特色暑假作业亮相开学第一课
农村新报讯(通讯员王祖涛、李锋、李凤英)“同学们,我们又开学了,暑假里布置的特色作业,大家完成了没有呀?”9月1日,宜城市实验小学精心准备了开学第一课,检验学生的暑假特色作业。为了丰富学生的暑假生活,宜城市实验小学结合学科特点及各年级段学生学习水平,精心安排了暑假特色作业内容:包括道德养成、社会实践、阅读...
用整体阅读唤醒心中千江之水
然后,教师又可以运用课前演讲、班刊等方式推介这些学生的作文,并为学生用简书、美篇等创建不同的公众号,搭建写作平台,激发学生的写作兴趣,以读促写,实现专题性整体阅读的终极目的。第三,细雨湿衣看不见。语文是一门学习语言文字运用的学科。基于此,专题性整体阅读立足于语言的品读和语用的训练。读余映潮、王君、...
阳信这所小学这样上课:晨诵变成音乐课 读后感改成藏宝图
读后感改作“藏宝图”,用美篇分享生活的美好,从课文直面整本书的阅读为配合晨诵,该校语文课兼有音乐相遇课程、音诗相伴课程、课间儿童歌曲课程,以及礼仪、节日、生日等主题课程,此外学校还创编了毕业诗集。“学校的语文课非常重视单元导读课。”张莉解释,同一单元里的七八篇课程是同一题材、同一类型的不同表达,蕴含...
“读城”:践行身体在场的学习
“读城”为四年级第一学期的学程周课程主题。这一主题是在开展学情问卷调查以及充分听取专家、学校、教师意见的基础上形成的。围绕五大主题“读城”“读城”就是读学生生活所在的南京城,希望引导儿童在阅读、实践、对话中知晓南京城的建城史,了解它的风土人情,感受它的精神内涵,从而提升对南京城的多元认识,增...