教育评价改革,为教育强国建设激活力增动力
人们看到了问题所在,也正在积极寻求改变——将评价的关注点聚焦在学生全面发展上,通过强化核心素养的培养,使青少年拥有全面素质,更能适应未来社会发展的需要;通过创新评价方式,以教育评价改革牵引深化教育领域综合改革,为加快建设教育强国激活力、增动力。1.新时代教育需要科学的评价“指挥棒”今天,教育强国建设进入...
推动思政课改革创新 为党育人为国育才
建设教育强国,是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程,要以立德树人为根本任务,以为党育人、为国育才为根本目标。当前,推动思政课改革创新,需要把握思政课本质内涵、拓宽思政课教学场域、创新思政课方式方法,努力打造有意蕴、有意境、有意思的高质量思政课。把道理讲深讲透讲活习近平总书记指出:“思政...
思政课建设要向改革创新要活力
站在新的历史起点上,思政课建设要以改革创新为导向,进一步强化党的领导、创新驱动、协同联动、数字赋能,书写新征程上铸魂育人的奋进篇章。1.思政课改革创新成效显著以习近平同志为核心的党中央高度重视马克思主义学院、马克思主义理论学科和思政课建设,以系列政策举措实现思政课改革创新,并在建设理念、基本格局、内容体...
高校立德树人实践的重要创新:王邵军 王莉莉等著《新时代高校实践...
山东财经大学从2010年开始将实践作为“立德树人”工作的突破口和深化德育综合改革的动力,坚持问题导向,深化改革创新,加强顶层设计,经过近十年探索初步构建了具有本校特色的“1145”思政育人工作模式。将实践思政理念贯穿人才培养全过程,积极探索实践思政教学模式改革,推动实践思政课程改革,大力开展实践思政建设试点工作:致力于...
合肥市第三十五中学事业改革发展“十四五”规划_合肥市三十五中学
在以发展学生创新能力等核心素养为目标的教育教学改革中,学科教学不仅要完成新课标要求的教学任务,更要重视知识背后的学科思想方法,引导学生建立学科思想方法和创新思维之间的联系,最终促进“学生学科核心素养”和“学生发展核心素养”的协同发展。这就要求教师的教研不仅要研究学科知识,更要研究学科本质;不仅研究本学科教学...
杨贤金:以“精准”为要推动高校思政工作高质量发展
学校以新时代教育评价改革为牵引,以科学的导向推进学生评价改革(www.e993.com)2024年7月4日。一是通过评价改革激发学生动力。学校将过程评价与结果评价相结合,尤其注重学生的成长评价和成才评价,通过正确的评价导向激发学生内生动力,引导学生逐步发展。二是通过评价改革激活育人要素。制定“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革评价指标等,让各环节...
走好建设中国特色世界一流大学新路 为加快建设教育强国贡献力量
改革创新是推进教育现代化的基本原则,是教育事业发展的根本动力。习近平总书记指出,从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变,必须以改革创新为动力。我国已建成世界上规模最大的高等教育体系,要实现从高等教育大国到高等教育强国的系统性跃升和质变,必须拿出逢山开路、遇水架桥的劲头和勇气,坚决破除一切制约教育高...
向“新”而行 以“智”提质
着力推动课程改革创新。承担国家教育部门重点领域专业课程试点改革任务7项,全面推进“岗课赛证”综合育人机制,将人工智能、大数据、云计算等新一代信息技术融入课程开发和教学实践,建设省级以上课程项目110门、国家职业教育规划教材16部,实现日常教学“线上线下相通、台上台下联通、课内课外贯通”。
全面提高课堂效能,推动教与学减负增效 | 减负提质与数字化战略
为推动课程教学改革落到实处,我省教研系统充分发挥科学工具的循证作用,创新教研机制和方法,不断提升省市县校四级实证教研能力,引导基层将育人理念转化为实际教育教学行为。一、创新教研机制监测工具科学循证一是建立质量监测指导实证教研机制。我省以学生发展与成长环境因素12项综合评价指标,科学研制监测工具,创新数据...
学生工作工会:做到“三个坚持”,当好新时代工会工作“答卷人”
三是坚持改革创新,保持工会组织政治性、先进性、群众性以人为本,倾听呼声,为教职工办实事。学生工作工会注重倾听教职工的呼声,积极为教职工办实事,对生病教师第一时间开展“送温暖”工作和慰问活动;积极组织教职工参加职工互助保险,及时为职工做好赔付慰问工作;配合校医院,积极组织教职工参加职工体检。