跟着课本去旅行 体验文化的中国

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”先经过课堂理论学习,再亲临现场与学过的知识、道理相对比,这本身就是儿童心理学家所说的再同化和再顺应的过程,同时也符合了人对深度学习和情感慰藉的某种需求。两千多年前,司马迁在《孔子世家》最后写道:“余读孔氏书,想见其为人。适鲁,观仲尼庙堂车服礼器,诸生以时习礼其家...

那些教会我“课题分离”的课本人物

既然不是,能否以评论者的角色从心理学、人类学等学科的相关书籍中找一些资源——他者的案例、抽象的理论、多彩的案例等——撰稿一篇作分析?当书评君接着与她聊下去,很快得知,原来她这能力根本不是最近这几年学习到的。她在九年义务教育阶段已经开始明白这回事,课本中总有一些人物(哪怕只是不起眼的小人物)吸引她...

读了这套书,我才发现语文课本的正确打开方式

这套《语文课本里的趣味百科》,基于教材,但不局限于教材。用一篇篇包罗万象的趣味科普,带孩子发散思维,跳出语文课本去看世界。点击图片,马上拥有3由儿童教育心理学家设置话题符合孩子阅读心理知识的展开可以有很多方向,但是对于孩子来说,真正能够满足孩子需求,激发孩子学习兴趣的往往有限。在这时,找准那个“点”...

【文化评析】跟着课本去旅行 体验文化的中国

以语文为例,入选语文教材的课文,都经过层层筛选,具有丰富的文学底蕴,在语言表达上也是文质兼胜,堪称经典。但课文选得再好,作者写得再美,也都是书面知识和二手经验。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”先经过课堂理论学习,再亲临现场与学过的知识、道理相对比,这本身就是儿童心理学家所说的再同化和再顺应的...

“学习困难”门诊暑假火爆,真能帮孩子上分吗?

而对于有学习困难问题的儿童，对家长和老师的耐心则更是个挑战。专家提醒家长和教育工作者，一定要注意不要给孩子贴负面标签，否则对孩子自尊心的建立会有巨大影响。儿童心理学专家介绍，家长和教育工作者应该以一个更为科学全面的角度去审视孩子的身心健康发展，透过孩子表面的状态看到他们内心真正的需求。不能用“淘气...

《朱同在三年级丢失了超能力》:唤醒童年的白日梦

心理学家科尔伯格（LawrenceKohlberg）曾提出儿童道德发展三层次：第一是前习俗层次（pre-conventionallevel），从自身利益出发，为避免惩罚得到赞赏而顺服权威；第二是习俗层次（conventionallevel），考虑群体和人际关系，以成人标准做判断，尊崇“好孩子”守则；第三是后习俗层次（post-conventional），不再盲从规范，...

夙夜劬勤付新编——辛安亭剪影

这是一套在出版上也有诸多创意的教材,如改变了以往教科书单纯竖排的方式,形成了横排与竖排并存的格局,在装帧设计上从封面到课文大量增加彩画、彩色照片和地图。不过,这套教材具有过渡的性质,以修订再版或改编老教材为主,真正能够自编或重编的课本,只有中小学语文、历史、地理,师范学校教育学、心理学等,而且以教科书...

夙夜劬勤付新编-光明日报-光明网

不过,这套教材具有过渡的性质,以修订再版或改编老教材为主,真正能够自编或重编的课本,只有中小学语文、历史、地理,师范学校教育学、心理学等,而且以教科书或课本为主,只有个别新编的小学语文、数学和地理教科书,编出了配套的教学参考书。虽然这是一套在全国中小学普遍使用的通用教材,但并非真正意义上的统编教材,...

小学课文《猴子捞月亮》作者是谁?原来是教育大家,深意值得细品

——陈鹤琴(1892-1982),浙江绍兴人,中国著名儿童教育家、儿童心理学家,中国现代幼儿教育的奠基人。陈鹤琴提出了“活教育”理论,重视科学实验,主张中国儿童教育的发展要适合国情,符合儿童身心发展规律,呼吁建立儿童教育师资培训体系。他编写幼儿园、小学课本及儿童课外读物数十种,一生致力于一系列开创性的幼儿教育研究与实...

李吉林 年轻的长者

结合现代心理学阐明的语言与思维相互作用的关系,李吉林豁然开朗,意境中说的“物”激“情”、“情”发“辞”、“辞”促“思”的联动关系正是“情景教学”所缺失的。于是,李吉林在情“景”教学的学习过程中创造出了新知识——情“境”教学。1980年8月发表于《江苏教育》的《提早起步提高起点——我是怎样发展低...