着力构建泛在可及的终身教育体系

通过统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台,汇聚海量教育资源,提供优质课程,提升数字资源服务水平,为实现终身教育提供开放共享的资源;通过移动、物联、泛在、无缝接入等技术,无缝连接学习空间,精准适配学习服务,从而为学习者提供随时、随地、按需获取的学习机会;通过将优质教育资源转化为数字形式,便于存储、传输和访问,...

科学构建弘扬教育家精神的机制体系

以“理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求”六方面精神为基本的评价维度,并结合教育实践,针对各级各类教育的特殊性以及不同类别教育工作者的工作属性细化相关指标,保证选树标准的科学性、可操作性。

张明楷:学术十谈|法学院2024级研究生新生入学教育系列讲座

只有在基础理论研究上取得重大突破,才能带来研究范式的转换,创立新思想、新理念、新论断、新概念、新方法,产生原创性标志性成果。基础理论研究的思想深度和学理厚度,决定着应用对策研究的前瞻性、系统性、战略性和精准程度。……基础理论研究得越深,对策研究就越有思想高度,提出的建议就越高明、越管用。……简而言之,...

全面深化高等教育综合改革的十大着力点

习近平总书记在二十届中共中央政治局第五次集体学习时指出:“建设教育强国,龙头是高等教育。放眼全球,任何一个教育强国都是高等教育强国。”高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志,是落实党的二十大和二十届三中全会精神关于教育科技人才一体发展战略部署的引领力量。进入新时代,我国已建成世界最大规模高等教育...

转发国务院批转教育部面向21世纪

在改革开放和现代化建设新时期,邓小平同志反复强调,实现社会主义现代化,科技是关键,教育是基础。在世纪之交的重要时刻,江泽民同志又深刻指出,“当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异,髙科技成果向现实生产力的转化越来越快,初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。"在即将到来的21世...

侯怀银,宋美霞:终身教育学研究在中国的进展

一门学科形成的最主要标志是有特定的研究对象(www.e993.com)2024年11月18日。建设终身教育学,也需明确其研究对象。对终身教育学研究对象的研究主要形成了以下五种观点:第一,“终身教育现象、规律说”。这种观点认为,终身教育学是研究终身教育现象及其规律的一门学科,并把终身学习和学习型组织作为终身教育学的具体研究对象。

新质生产力的形成逻辑、新质特征和理论要素

可以说,新质劳动主体的形成和壮大是人工智能技术等科技革命影响下劳动内容和性质发生根本变化的必然结果,表现为劳动者的基本素质和技能从传统的体力和智力劳动向更加复杂的知识创新和智能创造劳动转变,以创新创造者占劳动者比重的大幅提升为标志。新质生产力的形成和发展动力来源于技术革命性突破、生产要素创新性配置和...

【光明时评】推进教育数字化,让终身学习成为现实

原标题:光明时评推进教育数字化,让终身学习成为现实光明时评在近日举行的2024世界数字教育大会上,《数字化进程中的中国学习型社会建设报告》面向世界首次发布。报告深入挖掘并总结了近年来中国推进数字化赋能学习型社会建设的案例和经验,并进一步明确,到2035年实现乡镇、街道的数字化社区学习中心全覆盖,以家庭...

2023,谱写加快建设教育强国新篇章

党的二十大报告在“办好人民满意的教育”部分提出“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”,标志着推进教育数字化已经成为全党全国普遍共识和重要战略性目标。习近平总书记指出,教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。

周延军 丁海珍 陈伟:新时代社区教育高质量发展的路径思考

(六)注重科研引领,夯实社区教育理论研究的支撑力学术科研是社区教育工作中的普遍的短板。社区教育科学研究需要以问题为导向,开展实践研究,以专著论文、案例、研究报告等多种形式,或借助学术会议、国际论坛展示社区教育工作的成果,不断丰富终身教育理论,进而扩大社会影响力。中国成人教育协会主导的“城市社区学习中心能力建...