教学新论‖蔡雪飞:基于学业质量测评的问题分析及教学启示——以...
学生错误率高的主要原因在于日常学习中缺乏这些需要调动多种知识和能力解决问题的场景和能力训练的机会,导致在面对复杂任务时,出现畏难情绪和能力缺陷。(二)教学启示1.依托语篇建构建构化知识在语篇教学的过程中,应“形成基于主题的语言图式、内容图式和形式图式等概念结构,实现对文本主题内涵和外延的深刻理解和把握,...
AI高考作文火了,带来哪些教与学的启示?
“人工智能可以检查出语法、拼写、标点符号等错误,并给予修正,也能在满分60的评价模型中给《背影》打出18的低分,更能把一篇跑题作文评改为班级最高分。”张秋玲认为,人工智能批改的准确性取决于自然语言处理技术的进步,现在的处理技术仅仅能指出语言形式浅表结构的词汇、语法、语篇的言辞表达问题,只有将更细致的作文...
...班”课例回顾:吴迪&李思瑶品读文学经典,示范“整本书阅读”教学
首先,吴迪老师的导读课的"whatmyeachchapterbeabout"环节是难度最大的,要通过简单线索推断故事情节,但结果出人意料,体现教师组织水平和学生英语水平,让学生的语言能力在课堂中得到展示,能流利地运用目标语言表达自己的想法。其次,核心素养的育人是导读和细读共同肩负的任务。可能细读课在核心素养学科育人方面承...
...意义探究的单元整体教学设计——浦东新区二年级小学英语教研活动
通过一系列的教学活动,力求培养学生英语学科的核心素养,即发展学生语言能力、培养学生文化意识、提升学生思维品质以及提高学生学习能力。互动研讨学校英语教学团队以“基于主题育人意义探究的单元整体教学设计”为主题进行了深入的探讨,从主题意义、语篇分析、教学活动、板书设计和作业布置等多个维度,结合本节课的课堂实践,...
《教学月刊·中学版》(外语教学)2023·7/8目录
具体而言,教师可以基于学生自主探究创设“主问题”、基于语篇主题意义创设“主问题”、基于阅读目标逆向创设“主问题”,整合提炼教学内容,提升教学内容的使用价值,让学生在学习的过程中养成独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。关键词阅读教学;“主问题”创设;高中英语...
六安9位一线教师全面评析今年高考试卷|英语|备考|新课标|六安市|...
体现了英语教学的核心素养(www.e993.com)2024年7月7日。阅读D篇选取探究生物样本数据的可用性的语篇,指出实证研究发现的问题并提出提高数据质量的措施,试题循着“了解现状—聚焦问题—分析原因—提出建议”的逻辑进行设计,考查学生对每个环节关键内容的准确理解,引导学生培养科学探究精神,提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。
专家评北京高考英语:试题分布由易到难,试卷难度总体上稳定
例如,在阅读理解的选材上兼顾不同文体,有助于学生增强文体意识,发展语用能力,为有效的语言表达奠定基础。第43题注重在获得的信息和个人的经历之间建立有意义的联系,强调认知策略的培养。注重教考互动,兼顾基础性和选拔性2024年高考英语试题注重发挥评价对教学的导向作用,努力实现教考良性互动。在命题过程中,一方面坚...
2024年北京中考:物理、道法、英语三科试题评价来了
(一)强调基础,聚焦语言运用,回归英语学科本位语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分,也是学生文化意识、思维品质和学习能力发展与提升的基础。试题强调对基础语言知识和基本语言技能的考查。试题设计以语篇为载体,注重情境和应用,重点考查学生在语境中借助语言技能、准确使用语言知识的能力。例如,单项选择试题通过合理创...
2024年高考英语(北京卷)试题评析来了!
1.突出运用能力。2024年高考英语试题引导教学在关注基础知识的同时,注重语言运用能力的培养。例如,对语法知识的考查注重基础、突出主干、强调运用,重在考查考生的语言运用能力。2.注重综合性。2024年高考英语试题积极引导教学在实践中开发设计综合性教学任务,为各个层次的学生提供一个运用语言和展示语言能力的舞台。例如...
期刊目录 |《外语界》2023年第5期目录
本研究对我国英语复杂话语现象教学具有一定启示意义。关键词:话语标记序列;中国英语学习者;语用功能;多因素分析;语料库外语教学“续论”的互文性框架及其教学应用林正军黄丹提要:“续论”认为语言通过“续”学会,“续”促进了语言理解和产出的互动,达到高效促学的效果。本文构建了“续论”的互文性框架,认为...