成都市陶行知研究会学前教育专业委员会成立大会举行
学好陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟、黄世明等一众中国本土教育家对于学前教育的思想理论,在新时代的背景下,创造性的发展属于我们当代学前人的实践;始终坚持倡导案例研究、实践研究,让研究更好地为教学服务,为孩童的发展服务,在问题贯彻的案例研究中丰富我们的实践,让案例与实践研究不止停留于故事、经验...
张雪门学前教育思想系列讲座之一 | 生平及主要贡献
1931年九一八事变后,张雪门体悟到“中华民族已经到了生死存亡的关头”,幼儿教育应当帮助幼儿成长,但不应完全以儿童为本位;应当以民族的存续发展为目标,研究幼儿教材,组织幼稚园课程,应以引起儿童学习了解中华民族,热爱中华民族的各种行为。(四)倡导重视幼教师资培育张雪门的幼教师资培育理念可归结为“行动中心”与“民...
张雪门学前教育思想系列讲座之二 | 《幼稚园课程编制》概论
(二)应顾到社会生活的意义。个人不能离开了社会单独生长,所以社会生活的意义也非凡的重要,社会上有许多生活必需的东西,不是一个人生来具备的;譬如文字和数的观念,剪纸穿衣的技能,以及饮食、起居、风俗等,全是在课程中应有的材料。(三)应在儿童的环境里搜集材料。课程固需要注意到社会生活的意义,但决不可凭着成...
...行为课程守正出新 ——来自张雪门教育思想百年纪念研讨会的启示
112447945课程建设行为课程守正出新——来自张雪门教育思想百年纪念研讨会的启示本报记者纪秀君史望颖100年前,与陈鹤琴并称为"南陈北张"的幼儿教育专家张雪门,在宁波市海曙区创办了星荫幼稚园(现宁波市第一幼儿园),播下了现代中国学前教育的种子.张雪门的行为课程从这里萌芽,最终播撒全国,惠及千万...
宁波举行首届学前教育“行为课程”建设高峰论坛
据了解,“行为课程”是宁波籍学前教育大家张雪门先生亲身实践的成果。张雪门一生热爱幼儿、挚爱幼教,是中国学前教育和学前教师教育的重要奠基人,也是幼儿园行为课程的重要创立人和倡导者。张雪门于1918年在宁波创办了星荫幼稚园,现为宁波市第一幼儿园,“行为课程”便是在这里萌发并得到传承与创新。
《武大学报(人文科学版)》 | 民国教育史学史的小微样本:学前教育...
从事学前教育史研究的人员以高校及中学教师为主,其中不乏陈鹤琴、张雪门、张宗麟等名家,亦有部分政府官员及社会学者(www.e993.com)2024年8月6日。相较于同期的教育史研究,关注学前教育史的群体还较狭窄,缺乏专业史家的身影。促使他们进行学前教育史研究的最初动因来自新学制的刺激。新学制确立了学前教育的法制地位,“中国幼稚教育事业是伴随着新型...
张雪门学前教育思想系列讲座之四 | 幼稚园行为课程设计案例摘选
在前面的几讲中,我们已分别推出了现代学前教育大师张雪门先生之《生平及主要贡献》、《幼稚园课程编制(概论)》、《幼稚园行为课程(摘要)》,从理论层面系统介绍了幼稚园课程的目标与基本思想、行为课程的意义与目的、组织与进展、指导与准备等教育理念。下面,我们从实践层面精选了几则幼稚园行为课程设计案例(有删节)...
...园连接社区与公共生活”实践案例——四环游戏小组社区融合教育
四环游戏小组秉持幼教前辈晏阳初、陶行知、张雪门等的平民教育精神,关注这些处于弱势地位的人,致力于探索解决流动儿童学前教育问题的民间道路,为构建和谐社会尽一己之力。大学生志愿者走入并长期深入流动的农民工摊商工作和生活的现场,走近他们的孩子,发现了他们真实的生活状况和教养方式,以及对学前教育的真实需求:隔绝的...
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲(幼儿园课程)
目标模式的产生背景、发展历程;及其对幼儿园课程编制的影响2、过程模式过程模式的产生背景、基本观点、方法论基础、目标观及其对幼儿园课程编制的影响;对过程模式的评价3、实践模式实践模式的背景、基本观点;对实践模式的评价(三)幼儿园课程目标1、幼儿园课程目标的取向及其表述...