杜威教育思想
杜威认为有关教育目的的理论,杜威属于教育无目的论和生活本位论,考试中教育无目的论考得多一些。杜威否定了教育的一般的、抽象的目的,认为每一次教育活动都有自己的具体目的,所以这里要注意一个误区,就是教育无目的论就是没有目的,那就是大错特错了。杜威是心理学派机能主义的代表人物,詹姆斯、安吉尔等都是这个学派...
关于开展“弘扬践行教育家精神 勇担新时代育人使命”活动的倡议书
教育家精神是对植根于中华优秀传统文化沃土的一代又一代优秀教师和教育工作者,在长期育人实践中形成的价值理念、崇高品质和精神特质的高度概括和凝练,为每一名教育者提供了矢志追求的精神标识和价值理想,为教师群体的勠力同心筑就了精神柱石,更为涵养大国良师和落实科教兴国战略提供了重要精神动力。面对新形势新任务...
【关注】李政涛:概念研究为什么重要?——构筑教育学建设与发展的...
教育学的发展历程,同样离不开对于“人”“教育”“学校”“课程”“教学”“教师”“学生”“知识”“能力”和“素养”,以及“教育学”等基本概念的内涵及其理解方式、研究方式与表达方式的演进。例如,对“人”的理解与界定,既是教育的前提,也是教育学的基础。在农业时代、工业时代、信息时代、智能时代等不同时代...
遵从教学上的几个思想方法 | 新时代教育书摘
有人搞“设疑教学法”,也是贯彻了启发性教学原则。(4)灵活性。教学要遵守常规,但不是死守框框,要服从需要;教学要有预设,但不是死守本本,要服从生成。无论在教材处理上、教学方法上,还是在课上、课下,都要从学生的实际出发,从实现教学效果出发。随机应变是对教师教学能力的一个考验,是教师的一项重要的基本功。
特岗教师考试练习题
解析:本题考查赫尔巴特的思想。赫尔巴特将伦理学和心理学作为教育学的理论基础,是将心理学引入教育学的第一人。赫尔巴特的贡献在于将道德教育理论建立在伦理学基础上,把教学理论建立在心理学基础上,这也是后人把他的教育学视为科学教育学的主要原因。故选项B符合题意。
2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲
教育独立论;教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳动力市场理论(二)教育的社会制约性生产力、政治经济制度、文化、科学技术、人口分别对教育发展的影响和制约(三)教育的社会功能教育的经济功能、政治功能、文化功能、科技功能、人口功能(四)当代社会发展对教育的需求与挑战...
袁振国:关于教育规律的研究,100多年来都发生了什么?
基于现代科学发展的教育规律研究至今只有100多年的历史。从赫尔巴特威廉??冯特、巴甫洛夫;从霍尔到量化智力测量的比奈、桑代克;从“教育即成长”的杜威到“八年研究”的泰勒;从皮亚杰的“发生认识论”到今天结合大数据、人工智能的未来教育研究……虽然直至今天,人类对教育规律性的研究还有很多局限,但随着科学技术的...
成人高考教育理论复习重点知识总结
29.试图在心理学基础之上建立教育方法论,并提出了著名的阶段教学的教育家是(赫尔巴特)30.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系,这个体系中的基础学科是(教育学)31.在教育的文化功能中,将存储形态文化转变为活跃形态文化是教育(活化文化的功能)32.马克思主义观点认为,培养全面发展的人的唯一方法是(教育与生产劳...
中国特色教育家精神:核心要义、价值意蕴与实践路径 | 弘扬教育家...
民小编说今年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,明确提出并深刻阐释了中国特色教育家精神,为造就新时代高素质专业化创新型教师队伍指明了前进方向,提供了根本遵循。教育家精神的核心要义指向哪些方面?蕴藏着怎样的价值内涵?如何在实践中弘扬教育家精神?一
一定要知道的这8个“教育学人物之父”及其思想理论!
⑥社会本位论的代表名言:“我想不到有任何无教学的教育。正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”——教学的教育性原则、科学性与思想性相统一、传授知识与思想平的教育相统一、教学过程中的知情意相统一。三、课程评价之父——泰勒①同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。